浅谈小学低年级学生良好学习习惯的培养.doc

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1、浅谈小学低年级学生良好学习习惯的培养内容摘要：为了良好的教育教学效果，提高学生的学习效率，务必培养低年级学生良好的学习习惯，我将和大家探讨在低年级数学教学实践中总结出的培养学生良好学习习惯的方法。关键词：学习习惯专心听讲思考质疑合作教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。”作为教育者我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会自觉的表现出来。学生养成良好的学习习

2、惯，可以提高教育教学效果，减轻学生负担，更有利于学生在人生之旅上不断获得成功。在一次视导制度督查的听课工作中，我深深体会到良好的学习习惯对于学生和教师来说意味着什么。因此，在刚接手一年级的时候,我就有针对性地采取了一些措施来培养这些刚入学的孩子的学习习惯。一、专心听讲的习惯为了让学生上课能够专心听讲，我首先强调学生们在课堂上的坐姿，一二年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作，注意力不集中。所以，1、我在课堂上大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，坐姿有进步的孩子，树立正面形象，让好孩子起到榜样的作用。2、通过做游戏的方式来集屮孩子们的注意力。做木头人的游戏

3、，谁能在2分钟之内用正确的姿势做好，谁就是最棒的孩子。3、作业先讲后批的习惯。学生的家庭作业或课堂作业我往往是先在课堂上讲了然后再批改，这样有一个前提条件，学生们必须认真听课，等我批完之后，得100分孩子，就是认真听课的孩子，如果得不到100分，就没有认真听课，为了得到那个鲜红的100分，同学们上课都听得非常认真，生怕漏掉一个字。二、善于思考的习惯数学是思维的体操，离开了思考就谈不上学习数学。所以，第一、要教会学生上课吋边听、边看、边想、边记的习惯，做到眼、耳、口、手、脑并用，以达到最佳的学习效果。上课时眼睛耍盯着老师，思路跟着老师走，积极思考问

4、题，勇敢的举手回答问题。学生的思维应和老师的思维达到心领神会的境界，老师的每一句话、每一个动作,学生都能意会。学生学会思考，就要思考得有条理、有根据，不能想当然或胡乱猜疑。学生只有通过静心地思考，才能把知识脉络梳理清晰，真正掌握它，理解内化成自己的东西。第二、还要培养学生从多个角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维的多向性和灵活性，如一题多解、一题多变、猜想、联想、推理、试验、观察、讨论等活动。第三、培养学生思维的系统性和联系性，在学习的过程中，如果遇到用同一个知识点解决或用同一种思维方式解决的题目或者知识点相反、思维方式相反的题目，教师都要引导

5、学生把它们联系起来，加以比较，以加深对题目的理解，提高解决问题的能力。三、善于质疑的习惯爱因斯坦说过:“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。从低年级开始，就要培养学生不懂就问的良好习惯，教师要满腔热情的鼓励学生发问，对不懂就问的学生要大加表扬。学生只有经过反复思考，才能发现问题，提出问题。根据一二年级学生不会提问的特点，在数学教学的过程中，我引导学生逐字逐句看情景图，不放过任何一个疑点，主动设疑，由学生来解答。通过经常训练，学生就会从无疑到有疑，从不会提问题到会提问题。对于胆小、自卑不敢发问的学生，更要鼓励，帮助学生树立自

6、信心。还要启发学生在阅读课本、听课或学习的过程中,把不懂得地方随时画出来、记下来，疑难问题耍放在当堂解决。逐步培养学生自主探究、积极思考、主动学习的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。四、阅读课本的习惯数学课本同其他课本一样，需要重读、精读、巧读。阅读是学生获得知识的主要途径和手段，一个不会阅读学生是无法独立获得任何知识的。对于低年级的学生，教师耍教给学生看数学课本的初步方法，看书要从上到下，从左到右，跟着教师有顺序的看课本的插图，用简单的语言进行图解。教师也可先讲解后读书，学生在读书的过程中，学会前后联系，比较。引导学生融会贯通，形成自己的

7、知识网络,内化为自己的知识，这样学生才能经久不忘，举一反三，灵活应变。五、独立完成作业的习惯细心作业的习惯，首先要做到独立、认真、准确、完整。其次树立作业榜样，有意识的把做得好的作业展示给同学们看，使学生产生向典型看齐的心理。再者及吋反馈，认真纠错。让孩子从内心意识到，作业很重要，是学生学习的一项基本任务，每天必做，必须要完成。六、合作学习的习惯合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发出创新的火花。可让学生通过各种合作试验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。老师布置的学习内容要有价值、有意义，不

8、要流于形式。教师要教给学生合作学习的方法，教育学生要学会认真表达自己的观点和见解，学会细心倾听他人的发言，学会正确评判他人的观点，学会虚