浅谈低年级小学生良好学习习惯的培养

《浅谈低年级小学生良好学习习惯的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈低年级小学生良好学习习惯的培养　　【关键词】小学生学习习惯培养　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）02A-0050-01　　叶圣陶先生曾说过，教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。可见学生养成良好习惯的重要性。教师要引导学生形成稳定的、良好的学习行为。低年级阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期，教师应根据小学生可塑性与模仿性较强的特点，采取适当的方法，有意识地训练和培养他们形成良好的学习习惯。　　一、从学生入学就严格要求　　学生在儿童期的可塑性很大。因此。从孩子入学的第一天起，教师就要引导

2、学生培养良好的学习习惯，如专心听讲、用心写字、读写姿势要端正等。学生要养成良好的学习习惯，必须从一点一滴的小事做起，并持之以恒，在成长过程中逐步强化训练。从而形成稳定的自觉行为。　　二、教师以身作则4　　我国著名教育家陶行知提出，要学生做的事，教职工躬亲共做；要学生学的知识，教职工躬亲共学；要学生守的规矩，教职工躬身共守。这对教师教育行为具有重要的指导意义。小学生的许多学习习惯受教师行为习惯的影响。因此，教师就要以身作则。为学生树立榜样。教师应从身边的小事做起，如要求学生把书包整理好，那么教师必须把讲台的教学用品摆放得井井有条；教师要求学生作业整洁，按时完成，

3、那么教师的板书也一定要规范、整洁、清晰。长此以往，学生就会慢慢培养起良好的学习习惯。另外，低年级的学生天真活泼，对很多人和事都充满好奇，他们模仿能力强，崇拜偶像，教师可以给学生多讲一些古今中外伟人的故事，也可以为他们多树立身边的榜样，如有的学生读书姿势正确、声音响亮，就请这些学生当小老师，当领读。榜样的力量能让孩子们更加努力，学生自觉模仿，形成良好的行为习惯。　　三、趣味教学　　兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会专心致志地钻研，形成好的学习习惯。在教学中，教师要充分把握和利用学生的这些心

4、理特征，把枯燥无味的教学内容与生活结合起来，有效调动学生的学习兴趣，让他们进入积极的学习状态。如在教学“gkh”时，课文中的插图有许多小蝌蚪，学生一翻开课本就讲个不停，于是笔者就给他们讲《小蝌蚪找妈妈》的故事，他们听得津津有味，接下来就很自然地引导他们发音，形象地教他们记住这三个声母的写法。这节课学生学得很轻松，教学效果也很好。此外，还可以通过游戏、挂图、形象生动的语言等手段来培养学生的学习兴趣。总之，兴趣是最好的老师，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，使他们主动学习。　　四、多表扬鼓励4　　当孩子们有了进步，教师要及时给予他们表扬或鼓励。表扬是教师热爱学生的

5、具体体现，也是让学生保持学习兴趣、充分发挥学生潜能的重要手段。教师在教学中应给予学生正确、恰当的表扬，在学生回答问题时，眼睛注视他们，以一种期待的眼神鼓励他们大胆发言，不失时机给予表扬、鼓励，哪怕是一句表扬的话，一个点头微笑或是一朵小红花，都能很好地激发学生的自信心，让他们保持好的学习心态。　　五、循序渐进提要求　　学生良好的学习习惯不是一朝一夕能养成的，是一个由简单到复杂的逐步形成的过程。教师在引导学生时，要从小处人手，在开展安全教育时，根据低年级学生的特点，教育他们走路时不要跑，上下楼梯时不要跳，在教室、走廊不要追逐。在开展诚信教育时，告诉他们不要随便拿别

6、人的东西，拾到东西要归还，不是自己的东西不能要，不说谎话等。在进行“认真完成作业”这项训练时，根据学生的个体差异，首先要求学生能按时完成作业，再要求学生认真按时完成作业。教师要根据教学的具体情况，结合学生能力的实际情况，循序渐进，严格要求，反复训练。　　六、培养学生自主学习的能力　　培养学生自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，教师要想方设法创设最佳的学习氛围，精心设计教学，指导学生学习方法。在培养学生自主学习能力的过程中，教师要意识到，学生自己主动地学，才能收到良好的效果。学生刚入学，教师就要让他们明白学习是自己的事，在课堂上应该怎样听

7、课，怎样思考、发言和讨论，课后怎样复习和写作业，逐步培养学习的独立性、自主性。　　总之，培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程，教师要持之以恒，坚持不懈地开展训练。让学生养成良好的学习习惯。4　　（责编黄鸿业）4