浅析如何提高思想政治课教学的有效性.doc

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1、浅析如何提高思想政治课教学的有效性高屮思想政治课堂正如火如荼地进行课堂教学方式的改革，教师怎样教好、教活思想政治课，如何提高思想政治课教学的有效性，已经成为现今高中思想政治教师最困惑的问题，更成为有效实施新课改急需解决的问题。1.教师要自觉树立新的课程理念1.1树立新的课稈观课稈不仅仅是知识的载体，而且是社会功能的承担者，更是学生成长的促迸•者。课稈不是静态概念，而是动态的、生成的，必须改变就知识论知识、以木为木的传统观念，注重课程功能的全面实现。1.2树立课程标准惠识就课程标准、教科书、教学三者的关系来说，课稈标准是国家意志的体现，是纲领性文件，是学科课程实施的依据

2、。搞好新一轮思想政治课教学，教师首先必须具有强烈的课标意识，认真学习、把握、贯彻好课稈标准。1.3树立新的教材观教材是实施课稈标准的基木工具，是教师教学、学生学习的蓝木。教材的编写以课稈标准为依据，同时又为教学留下较大的空间。从优化课稈资源的角度看，教学中要对教材进行再创造，根据教学实际需要科学地、创造性地使用教材，使教材成为学生学习和发展的工具。1.4树立新的教师观教学过稈是师生交流、共同发展的互动过程，教师则是学生学习的参与者、合作者和引导者，在教学过稈中必须努力创造积极的心理环境，营造良好的情感氛围，鼓励学生积极、主动、创造性地学习，构建平等、合作、互动、互惠、

3、和谐的新型师生关系。通过交流沟通、合作互动、自主探究等方式，以丰富的教学资源、多样的教学手段、富有启迪的教学问题，调动学生的情感与经验，引导学生思考与体验，帮助学生求得新的发现；与学生共同开展领悟知识、观察生活、探究问题的学习活动屮，为学生的学习提供必要的帮助和指导，并在交流互动过稈屮增强教师的体验和反思。1.教师要重视对课木教学内容的重纟11教材是教学的范本，更是实丿施新课标的丁■具和载体。与I口教材相比，我们过去认为的重点知识,新教材要么体现，要么淡化，要么分散处理。如果求稳为上，按照111的知识体系教新教材，什么知识都放心不下，肯定完成不了教学任务。选择性是新课

4、稈的重要特征。我们认为必须依据新标准确定教材的重点和主干知识，而不是抓住I口的教材知识体系在新教材上“添砖加瓦”。这个新的标准就是新课标的要求、新教材淡化学科知识体系的特点、知识为思想政治教冇服务的课程定位。教师要充分调用自身的教学经验和教学智慧，注重根据课标内容目标和要求，按照以大单元为单位进行教学设计思路，对高屮思想政治实验教材进行删减、补充、延伸，合理重组教学内容，以有利于学生学习；注重使用当代社会进步、经济发展和科技发展的新成果充实教材内容，更新教学案例和素材,体现时代性，将重要概念、原理、观点等理论教学内容与自己所教班级学生的II常生活和已有经验紧密联系和有

5、效融合起来，有利于学生结合白己的经验建构知识模块。2.深入浅出，化难为易思想政治科教材知识理论性很强，比较抽象难懂，学生不易理解接受。教学中教师如能引用一些学生熟悉、比较育观的事例作比喻，可化抽彖为具体、化深奥为简明。例如在讲授“坚持党的基本路线不动摇”这一课题屮关于“一个屮心”与“两个基本点”Z间的关系时，如果单从理论上说明它们Z间的关系的话学生会一头雾水，似懂非懂。但如果做这样一个比喻，效果就会不一样：经济建设好比一部大车,四项基木原则就是它的方向盘，改革开放就是它的发动机，大车有安全快速行使就少不了方向盘和发动机。如此深入浅出的描述，学生更容易接受知识。3.教师

6、要重视人文精神的渗透，使课堂更富有理性的激情教师在教学屮应该清醉地认识到，学生学习知识、掌握知识并不是课堂的终极教学忖的。课木知识的传授和学习是为让学生在此基础上拓宽知识面，提高学习能力和解决问题的能力。因此，课堂教学是学生学习和成长的一个台阶，通过这个台阶学生将踏上更高更远的求知征稈。当今世界是一个信息高速传播时代，人们获取知识的方式和途径多种多样。学生了解各种信息,如屮国的政治问题、国际新闻等信息轻而易举。同时，随着网络的逐步兴起和流行，有些新颖的词汇、概念表达和使用上与以前有很大的不同，如果教师不能很好地了解和接纳它们，仍然按部就班地讲述课本上的知识，就会使学生

7、感觉教师跟不上时代，就会对教师失去信任，从而不爱上这位教师的课程，这样就会由于教师的“孤陋寡闻”导致学生对这门学科的不屑。因此，教师要善于将教材屮静态的知识索材和现实屮动态的社会索材巧妙地结合，引导学生在关注现在社会与生活实际过程屮的新闻事件时，通过观察人物、体验情节和感受过程领悟政治课本屮所讲述的知识点，用白己独特和理性的思维方式理解和看待新闻事件，让H己的思想永远跟上时代的进步和发展，从而展现思想政治教冇课的人文精神。1.倡导研究性学习方式，培养学生科学的思维方法要鼓励学生自主选择学习方式，特别是要大力侣导有利于掌握科学方法、孕冇创新精神的研究性