试析如何提高高中思想政治课教学的有效性

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1、试析如何提高高中思想政治课教学的有效性长期以来，人们对政治课经常冠以说教、空洞、大话、形式、虚伪、高调之类的帽子。学生的态度也是平时放一放，考前背一背，缺少学习的主动性，给政治课功能的实现增加很多难度。思想政治课教学，对学生的成长，以后的学习和生活非常重要，然而，目前学校思想政治课教学说服力不强，时效性不高已严重制约了其功能的实现。一、造成当前学校思想政治理论课教学的困境的原因1.教师教学方法缺乏创新目前，仍有一些老师在教学中受传统教育模式的影响，为教学而教学，为考试而考试，学生也很少思考，只是被动地接受学习。2.学生参

2、与热情不高，缺乏主动性有些学生误认为政治课缺乏实用性，对以后的就业、学习、工作关系不大，在学习时，抱着无所谓的态度，学习只是为了应付考试。3.思想的多元化影响政治课教学的有效性社会主义市场经济发展的迅速，极端个人主义、拜金主义、享乐主义等对一些高中生的影响是很大的，使他们贪享受，缺乏吃苦的精神，给政治课教学带来一定困难。1.家庭环境影响政治课的教学有些家长教育子女的方式态度影响了学生的学习积极性，只重视学生的分数，不重视学生的思想道德修养，这也给政治课的教学带来了影响。2.现代媒体的影响，使学生学习知识的途经多元化由于科

3、学技术的发展，现代媒体尤其是计算机网络的快速发展，给学生带来很多诱惑，如果老师还是空洞的说教、机械式的训练和强制性的管理，是很难被学生接受的，势必会影响高中思想政治课教学有效性。二、怎样提高政治课教学的有效性1.转变观念，树立正确的教育观念素质教育呼吁新观念，新观念产生新实践，要想深入推进素质教育的实施，增强思想政治课教学的实效性，要求教师必须改变传统的“教师是知识的唯一拥有者和权威者”的观念，树立以学生为主体，培养学生的创新意识、创新能力为主的教学理念。2.培养学生的学习兴趣，改变“一言堂和满堂灌”教学模式，加强学生的

4、主体作用教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。思想政治课要优化教学过程，必须改变单向灌输以知识传授为主的传统教学模式。这样的方法不但严重挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生素质的提高。教师要把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在对学生分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在对学生心理、思维的疏导上。启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题，善于从不同角度观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解等，使学生爱学、乐学、

5、勤学、善学，不断促进思想政治课教学实效性的提高。1.注意感情投资，贴近学生实际，拉近师生距离教师要经常走近学生，关爱学生的学习和生活，跟他们沟通。上课前教师可以早几分钟进教室与学生们聊聊学习、聊聊生活，了解他们的状况，因为在非课堂的环境下师生更容易真诚交流；下课后应该留下你匆匆的脚步，问一问大家还有什么问题，对有问题的学生进行耐心和必要的讲解；考试前对不同层次的学生进行有针对性的复习指导，问一问复习情况，鼓舞大家的信心，缓解他们的心理压力我相信只要你真心爱学生，学生也会真心爱戴你，师生之间的距离就会拉得很近。和谐的课堂，

6、是一切教学效果的前提。2.鼓励学生质疑问难，敢于提出问题要鼓励学生发现问题，大胆质疑。引导学生养成独立思考、大胆质疑的个体自信的心理品质，对学生出现的一些异议甚至是错误的观点，要采取尊重、引导、宽容的态度。例如，我在讲述政治的权力：依法行政问题时，先让学生大胆地发表意见。一些学生为此争得面红耳赤，甚至有个别学生提出了极其偏激的观点，针对这种状况，我用一种平和的口气概括地表明自己的看法。最后，我特别告诉有不同意见的学生，我们还可以在课后继续探讨，有意识地营造了宽松的课堂气氛，使学生敢于质疑、善于质疑，培养了学生的创新能力。

7、1.采用多媒体教学手段，增强课堂教学感染力为了使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地感知教材和理解教材，教学手段的选用是不得不考虑的。而现在计算机多媒体教学手段所具有的图文并茂、声像结合、动静相宜的优点，使学生很快进入愉悦的学习情境，使“要我学”转变为“我要学”，更好地调动学生学习的积极性和主动性。因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。总之，作为思想政治教师的我们肩负的责任重大，要与时俱进，更新观念，不断学习，不断提高自己的综合素质，深入研究，激发学习兴趣，通过多种教学方法和教学手段，

8、提高教学的有效性，高中思想政治课教学一定会走出困境，实现其应有的功能。（作者单位：山西省文水中学）