浅析如何提高初中思想政治课的教学质量

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1、浅析如何提高初中思想政治课的教学质量孟凡鹏河北省邯郸市永年县第十一中学057150在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化差生,只有这样，政治课教学才会取得明显的成效。一、转变思想，真正树立“以学生发展为木”的意识学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此

2、就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。二、转变角色，充分调动教与学两方面的积极性例如：在初三政治课中，依法治国和思想道德建设是两个重要的内容,在课堂上我釆用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为两组，正方观点是依法治国更重要，反方则认为现代社会更需要以德治国。班里的每个同学为了辩论比赛，都要搜集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让人耳目一新的观点，还有些同学能很好地联系初二学习的法律与道德的关系，通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体味到了主人

3、翁的乐趣。三、传授方法，培养学生提取有效信息的能力教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”授人以鱼,不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。1.教会学生“看”书。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势,我认为学生首先应该学会“看”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正地看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。学生在阅读吋，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学＞J的有那些内容，以及这

4、些内容之间有何内在联系。1.教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的吋候启发学生，引导学生，将学生一步步地领向真理。这个过程中就需要学生不断地提出问题，思考问题。学生在政治学习的过程中，同样需要“凡事问个为什么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的吋事，都可以做为学生提问的素材。按照“提出问题一一分析问题一一解决问题”的思路可以很好地培养学生提问和自主学习的能力。2.教会学生答题。政治学科的中考命题，题型多样，既有选择题，又奋辨析题，分析题。各类试题有的以文字形式出现，奋的以漫画、图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题吋普遍存在的问题就是

5、不会提取冇效信息，以至失分过多。四、激发学习兴趣，培养学生自主学习能力学习兴趣是学生自主学习的动力。浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思维力和创造力，驱使学生主动去观察问题、分析问题、解决问题。因此，教学过程中要设计形象生动的教学情景激发学生的学习兴趣，使学生积极思维，不断创新。如果教学中总是教条条、背条条、满堂灌，学生只会感到厌烦，丧失对政治课学习的兴趣，学生没有主动参与教学过程，没有达到培养学生素质的目的。我在教分配制度吋，就让学生冋家调查自己家中的收入来源:有父母打工的工资收入，有卖农副产品的收入，冇存款的利息收入，还冇投资分红的收入……学生兴趣浓，学

6、习积极性高。总之，学生学起有趣才会主动去学。五、冋归生活，理论联系实际我在教“保护消费者合法权益”吋，在课前就布置学生独自到市场去买东西，让学生亲身体会政治教材中的知识与现实生活的密切联系。课堂上请几位同学分别讲述自己到市场上买东西的全过程，针对他们在买东西过程中出现的问题，让大家讨论该怎么办？然后结合教材内容，引导学生自己学习本节知识。学生很快就掌握了消费者有哪些合法权益，在消费过程中最容易侵犯消费者的哪些权益，消费者该怎样维护自己的合法权益。从而得出结论：消费消费，多看多问，索要票证，维权途径。学生学得轻松冇趣，并真正体会到政治就是生活，就是解决我们生活中遇到的一些社

7、会问题。六、课堂讨论，提高学生思维能力讨论就是学生根据教师提出的问题，在集体中相互交流小组的观点或个人的看法，相互启发，相互学习的一种方法。课堂讨论改变了学生单纯被动接受教师知识传授的学d方式，把学生从教师的满堂灌中解脱出来，留给学生更多的余地，让他们自己去思考研讨问题，并彼此交流合作，共同完成学习任务。课堂讨论，就是师生之间、学生之间的交流与合作。当学生在解决自己无法解决的疑难问题吋，就通过集体讨论互相交流共同学习来解决问题。同时，促使学生参与集体交往，学会沟通，学会交流，学会分享。人们常说，政治，政治，死记硬背，只要学生记