比较分析全国新课标卷 探究高考命题趋向.doc

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1、2011^2012年ttll■力分偵tttl■力分偵T*Kfi分訴績力<<8分17农业虫产tASLAHIttiK丈字12分3〜S风位分祈■力Zr信Q12分4〜S水文mm8分6〜8Ntt分析.计禅、；＜：•JBM12分6-7**分祈at及m9-11河讹.NIK时、Mill人文ffl12分49&r.ftK分仏■用tout伍伽阳8分lollmttM解IH$分舉12011卑、2012年全国併课却琴地戊试&比校比较分析全国新课标卷探究高考命题趋向随着新课程改革的不断深入，总会听到老师们议论，“高考不改，说什么都没佶用”。其实，高考命题己经发生了变化,而很多人因缺少研究者的心态，不明白高考作为选拔性考

2、试的特点。有时候，是老师将学生教得“越来越笨”。学生机械地套用答题模式，崇诡多做题、做好题、疯狂训练，其实有很多是无用功，并且还会使学生思维受到控制,在考场上缺少变通。教学屮有的老师思考太少，课堂上有的老师放手不够，在能力培养方UT冇的老师始终川高考来衡最。然后，就冇老师将新课改的责任给了高考。笔者通过将2012年的全国新课标卷与2011年的作一个比较分析，希望能对大家一线备考有所帮助。一、试题对主干内容、能力考查的关注以及信息呈现的方式（表1）1.相同点从涉及的主干内容來看，两套试题都考查了地形、气候、河流、等高线、工业区位、农业区位；等高线试题的命题于法类似；开篇都以人文地理切入，很容易

3、使学生“入题”；保持了试卷的基木结构，11（选择题）+2（综合题）+1（三选一）:除了选修内容，剩余的90分屮，2011年试题自然地理占36分,人文地理占54分,2012年试题自然地理占36分,人文地理占50分,两套试题的共同点是人文地理占较大的比重，这在无形屮降低了整套试题的难度。从能力立意上看，命题者不太在意图像类型的使用，2011年试题屮居然有两组题没有使用地图，这是不多见的，2012年试题小也有一组题没有使用地图，但这样做并没有减弱对图像能力的考杳，如2011年试题中的9〜11题、43题，2012年试题屮的6〜7题、8〜9题都很好地考杳了学生的图像分析能力。在图像考杏屮，两套试题都特

4、别注重文字信息与图像信息的结合，解题屮离开了图，就找不准答案；貝使川图而不注重调用知识，就很难表达完整；如果对图像信息解读不完整，就会出现以偏概全。在综合题考杳屮，两套试题都非常重视区域综合分析能力，如区位分析、原因分析、影响分析等。2.不同点与2011年试题相比，2012年的试题在选择题部分增加了…组题，虽然没有改变题量，但增加了思考的空间。在难度上，2012年选择题有所增加，如第6〜7题空间定位和城市气温的比较；第8〜9题的图像分析；第11题条件信息中瀑布落羌数据的使用等。这5道题祁有一定难度，增加了思维量。2011年试题屮共使用了8幅图，2012年一共使用了11幅图，其屮包括区域图、示

5、意图、变化Illi线图、直角坐标图、等高线图、空间分布图等，图像更丰富，类型更齐全。两套试题在选修试题上也有一些变化，如设问上2011年都是一问，2012年则都变成了两问，题量增大的同时，对思维能力的考查力度也增大了。二、全国新课标卷试题特色及命题趋向1.注重对空间定位能力的考杏任何地理事物都占有一定的空间，有着具体的位置，因而对地理事物的认识和分析都必须立足于一定的区域，都要进行空间定位。空间感是学生地理素养的-•个方面，考场上很多学生做不好涉及空间定位的试题，共至因为定位不准，而影响做具他的题H。全国新课标卷较为关注对这一能力的考杳，如解答2011年高考第36题就需要定位新加坡这个国家，

6、而在解决该国淡水资源短缺问题时，如果想提岀“进口淡水”的措诞，就需要知道邻国是马来術亚，继而分析马来四亚淡水多的原因。其在空间定位能力考杳上属于隐性的、间接的。2012年高考对这一能力的考杏力度增强，如第7题要求通过给出的两幅区域微观图，判断两城市所在的地形区，判断依据主要是经纬度，以及铁路与河流的分布，空间沱位的难度较大；第37题也需要进行初步的定位，图示区域位于南美洲大陆西海岸的低纬度地区，虽然该题不要求定位精确，但准确定位对于区域分析有很大帮助。1.人文地理考杏比重相对较大在高考地理命题屮，全套试题对

7、'

8、然地理与人文地理的考杏要尽量均衡，比如近几年的全国大纲卷、北京卷等都做到了这一点

9、。相对而言，命题人依据自然地理部分更容易命制较高难度、较好区分度的试题,而人文地理试题则更倾向于对具体问题的分析，如区位分析、意义分析等。从近两年的新课标文综卷来看,都是人文地理占较大比重（表2）,如2011年人文地理分值比重占60%,2012年人文地理分值比重占55.6%。可喜的是，人文地理试题屮也出现了一些区分度很好的题H，如2012年全国新课标卷的第8〜9题。（说明：区域地理分值统计只统计纯区域考杏内容