新课标全国高考政治命题趋势

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1、新课标全国高考政治命题趋势1、突出主干，不考选修明年政治高考只考四个必修模块，按照大纲要求考生必须掌握273个考点，包括《经济与生活》考点66个，《政治与生活》考点72个，《文化与生活》考点60个，《生活与哲学》考点75个，其中五分之一将为高频考点。通常一套高考政治试卷只涉及考点五分之一左右，这五分之一的高频考点一定是高中政治四个必修模块中的主干知识、核心概念、重点、难点和盲点，如《经济与生活》中（1）商品的含义及基本属性；（2）货币的基本职能；（3）通货膨胀与通货紧缩；（4）外汇和汇率；（5）价格问题；（6

2、）价值规律及其表现形式（补充）；（7）市场经济的基本原理；（8）公司的经营；（9）投资理财；（10）分配问题；（11）社会主义市场经济的基本特征；（12）我国的基本经济制度；（13）科学发展观等。《政治与生活》中的（1）我国的国体和政体；（2）公民权利与义务；（3）社会主义民主法制建设；（4）政府组织社会主义经济建设、文化建设的职能和提高社会公共服务的职能；（5）我国政府的性质、宗旨、原则；（6）党的性质、地位、宗旨、作用、执政方式、指导思想；（7）各民族共同繁荣的原则；（8）国际竞争的实质等。《文化与生活》

3、中的（1）文化特点；（2）文化与经济、文化与综合国力的关系；（3）文化对人的影响；（4）中华民族优秀文化的继承、发展和创新；（5）弘扬中华民族精神；（6）坚持先进文化的前进方向；（7）建设社会主义精神文明；（8）加强思想道德建设等。《生活与哲学》中（1）物质和意识的辩证关系；（2）从实际出发；（3）尊重客观规律和发挥人的主观能动性的辩证关系；（4）联系的观点；（5）发展的观点；（6）辩证否定观；（7）对立统一的原理；（8）主次矛盾辩证关系；（9）矛盾的主次方面辩证关系；（10）两点论与重点论统一；（11）矛盾

4、特殊性原理；（12）矛盾普遍性与原理特殊性关系；（13）社会存在和社会意识辩证关系；（14）矛盾的普遍性和特殊性关系原理；（15）价值观的导向作用；（16）群众观等。一、经济与生活（1）商品的含义及基本属性1、的含义：“用于交换的劳动产品就是商品”再详细的解释一下，就是说如果一个东西是商品那么就要满足两个条件，一、凝结着人类的劳动（劳动产品），二、用于交换。注：是为交换而生产（或用于交换）的对他人或社会有用的劳动产品。商品是用来交换的劳动产品。商品是经过交换且非进入使用过程的劳动产品。商品的基本属性包括两个方

5、面：1、商品的使用价值；2、商品的价值。二者之间的区别与联系是：①含义不同；②使用价值不是商品的特有属性，价值是商品的特有属性；③使用价值是商品的自然属性，价值是商品的社会属性；④使用价值是商品交换的前提，价值是商品交换的基础。下面，同学们再思考，使用价值和价值有怎样的联系？（提问）总结：①商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可；②使用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属性；③二者是对立排斥的，无论生产者还是消费者，任何人不能同时拥有使用价值和价值。使用价值和价值价值和使用价值是商品的两个基本属性,

6、两者缺一不可.使用价值是价值的物质承担者,没有使用价值就没有价值,有使用价值的东西不一定有价值.有价值的东西必定有使用价值,没有价值的东西不一定有使用价值.(统一)（2）货币的基本职能货币的职能也就是货币在人们经济生活中所起的作用。在发达的商品经济条件下，货币具有这样五种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。其中，价值尺度和流通手段是货币的基本职能，其他三种职能是在商品经济发展中陆续出现的。（3）通货膨胀与通货紧缩15比较通货膨胀与通货紧缩　　1、区别　　⑴含义和本质不同：通货膨胀是指纸币的

7、发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币贬值、物价上涨的经济现象。其实质是社会总需求大于社会总供给。通货紧缩是与通货膨胀相反的一种经济现象，是指在经济相对萎缩时期，物价总水平较长时间内持续下降，货币不断升值的经济现象。其实质是社会总需求持续小于社会总供给。　　⑵表现不同：通货膨胀最直接的表现是纸币贬值，物价上涨，购买力降低。通货紧缩往往伴随着生产下降，市场萎缩，企业利润率降低，生产投资减少，以及失业增加、收入下降，经济增长乏力等现象。主要表现为物价低迷，大多数商品和劳务价格下跌。　　⑶成因不同：通货膨胀的成

8、因主要是社会总需求大于社会总供给，货币的发行量超过了流通中实际需要的货币量。通货紧缩的成因主要是社会总需求小于社会总供给，长期的产业结构不合理，形成买方市场及出口困难导致的。　　⑷危害性不同：通货膨胀直接使纸币贬值，如果居民的收入没有变化，生活水平就会下降，造成社会经济生活秩序混乱，不利于经济的发展。不过在一定时期内，适度的通货膨胀又可以刺激消费，扩大内需，推动经济发展。通货紧缩导致物价下降，在一定