[精品]现代教育技术在语文课堂教学中的运用.doc

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1、现代教育技术在语文课堂教学中的运用现代教育技术在语文课堂教学中的运用随着社会的发展进步与科学技术水平的提高，现代教育技术以“星火燎原”之势进入了屮小学课堂。课堂教学早已告别了“嘴说手写”时代，而进入了“嘴说少写”时代。那么，现代教育技术在语文课堂教学中有哪些利与弊呢？下面，针对这一问题谈谈我个人的一些看法，与各位教师切磋交流。一、现代教育技术在语文课堂教学中的利在中小学课堂教学中，现在广泛运用的现代教育技术是电视、投影、电子白板等，而教师上课多制作PPT。我下面的探讨主要围绕这些现代教育技术展开。1.保护了教师的身体

2、健康。对于这一点，我想无需多谈。过去的课堂我们主要依靠的是粉笔书写进行教学。由于教师在语文课堂上不停地反复书写，粉尘很大,长期在这样的环境中进行教学，粉尘对教师的肺和身体伤害极大。现如今，随着电子白板这样的现代教育技术设备进入语文课堂，教师书写的内容大幅度减少，粉尘也少了，这就有效地保护了教师的身体健康。2•知识容量增大。过去基本是嘴说手写教学，教师一节课可书写的内容有限，这就在某种程度上限制了传授的知识的容量。现在在语文课堂教学中，由于PPT课件在电子白板上的使用，教师可展示的知识大为增加。在《林黛玉进贾府》这一课

3、的教学屮讲解林黛玉与王熙凤的性格时，说到林黛玉寄人篱下的心态，可展示《葬花吟》诗以及林黛玉读《西厢记》感概的那一段，让学生加深对人物性格的理解，同时也可拓展相关的课外知识。3•优化了教学方式，提高了学生兴趣。现代教育技术在课堂教学过程中的有效运用，改变了过去那种单一的课堂教学方式，使语文课堂变得生动活泼起来，借此也提高了学生的兴趣。兴趣是孩子最好的老师，一个个学生对课堂学习的兴趣提高了，他们的学习主动性也自然会增强，这种主动性的增强自然就会促使他们投入课堂学习过程中，愿意思考，愿意讨论，愿意参与。讲授《林教头风雪山神

4、庙》《雷雨》《边城》《大T?科波菲尔》这样的名著时，我们运用现代教育技术设备放电影给学生看，比单纯教师讲更容易吸引学生的注意力、提高学生兴趣,更容易让学生记住课文和名著的内容。《大卫？科波菲尔》是江西高考八部必考的文学名著之一，课堂上的电影播放，让学生快乐而轻松地记住了小说的内容，大大提高了课堂的效率。4.语文课堂教学更直观，更形象了。在语文教学过程中，我们常常碰到这样的问题，一些抽象、深奥的课文知识很难讲清楚。而现在随着现代教学技术的运用，我们可以把沉闷枯燥的语文课堂变得更直观、更形象。梁思成的《中国建筑的特征》这

5、篇文章中出现了很多建筑的专有名词与事物，只通过嘴是说不清楚的，在PPT课件中，我们可以展示这些建筑事物的图像，使文章知识内容变得直观、形象化，这样很易于接受。《故都的秋》中描绘的四幅秋景图让学生很难体会到北国秋天清、净、悲凉的特点和在其中蕴涵的作者的情感，利用PPT,我们依次展示四幅秋景图，可以使作者笔下的秋景变得直观、形象起来。5.提高了课堂教学效率。现代教育技术在语文课堂中的运用，大大提高了课堂的教学效率。一方而，这种技术的运用吸引了学生的注意力，另一方而，也优化了语文教师的教学方法，加快了语文教师的教学进度，这

6、就有效地提高了课堂教学效率。过去讲作文吋，经常念学生的优秀作文，而现在可以全文展示在电子白板上，并在上而作修改、作评价，一目了然，大大提高了语文课堂的教学效率。二、现代教育技术在语文课堂教学中的弊1•分散了学生的注意力、剥夺了学生想象与思考的权利。由于现代教育技术在语文课堂中的广泛运用，声、图、动画等都进入了语文课堂。这些事物的出现，一方面虽然优化了课堂教学的方式，但同时也在某种程度上分散了学生的注意力，让学生把注意力只放在这些声、图、动画的身上，而忽视了对课文内涵的关注。另一方面虽然使枯燥的课堂变得更直观形象了，但

7、同吋也剥夺了学生想象与思考的权利。《天净沙？秋思》这首诗描绘的游子思乡图，语文教师通过图画把它展示给学生的时候，实际上就是削弱了学生的想象力与思考能力。而对于古诗的鉴赏教学,培养学生的想象力是必不可少的。2.专注于外在教育手段，忽视了自身教育水平与内涵的提高。现代教育技术在语文课堂上的广泛运用，使一些语文教师把教学的精力与关注点都放在了这些技术的运用上，只知道上课看电影、看画面、听录音等，忽视了对自身教育水平与内涵的提高。而实际上这是进入了一个教学的误区。语文课堂是否吸引学生，根本原因不在于外在形式的多样丰富，而在于

8、语文教师自身的教育水平与内涵。一个语文教师，要想上好语文课，就必须不断提高自己的教育水平，多读书，多总结，培养自己的精神内涵。最后，我想说的是，要想成为一个优秀的语文教师，就必须多学习，必须做到与时俱进。