现代教育技术在语文课堂教学中的运用策略分析

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1、现代教育技术在语文课堂教学中的运用策略分析　　随着科技的不断发展与普及，信息技术开始被广泛的运用于课堂教学中，并取得了良好的教学效果。语文课堂教学中，在传统教学方式的基础上辅以现代信息教学手段，不仅能够提升语文教学效果，而且对提升学生综合素养以及养成良好的学习习惯具有积极的意义。本文从现代教育技术的视角对其在语文课堂教学中运用的策略进行分析研究。　　一、现代教育技术在语文课堂教学中运用的可信性与必要性分析　　（一）必要性研究　　当前社会已经进入信息时代，在这个时代知识大爆炸，信息量迅速增加。学生在这样的环境中对知识的需求自然也会不断增加，尤其是具备较强综合性特征的语文学

2、科。由于学生对语文知识的需求日益增大，传统的课堂教学模式受到了极大的冲击，其所展现的信息量已经不能满足现代教学的需求，而时代发展要求语文课堂教学必须引入现代教育技术。在信息时代，语文学科所包含的信息量亦不断增大，而且展现出了综合性学科的明显特征，这就需要现代教育技术的引入，以便满足语文学科自身发展的需求。此外，现代教育技术与语文课堂教学具有良好的契合度，能够实现语文工具性与人文性的统一，实现语文言语性与情感性的统一。因此，现代教育技术运用于语文课堂教学中十分必要。　　（二）可行性分析5　　现代教育技术依托其更加现代化的教育手段，能够使语文教学更加生动，在课堂上以视频、音

3、频、动画等多种形式展现语文知识，使学习变得更为轻松，能够给学生一种身临其境的感觉，强化了语文课堂教学的实践性。同时，现代教育技术能够激发学生学习语文的兴趣和热情，能够将抽象的语文知识以具象的形式展现在学生眼前，甚至可以通过创设情境来达到学生在实践运用中学习语文知识的目的，这无疑能够激起他们学习的欲望和兴趣。现代教育技术还可以运用诸多现代化的教学工具和教学手段，使其更具有拓展性和思维发散的空间，更有利于培养学生的创新精神和能力。此外，现代教育技术还有利于培养学生的合作精神和实践能力。因此现代教育技术在语文课堂教学中推行具有较强的可行性。　　二、现代教育技术在语文课堂教学中

4、运用的现状　　（一）现状调查　　笔者对本地区的主要中心学校进行问卷调查，并将调查结构进行归纳和分析。其结果显示：在教师方面，现代教育技术软硬件的配置、教师教学理念、教龄、受教育程度、个人信息化程度等是影响其使用现代教育技术的重要因素，现代教育技术在语文课堂教学中的总体使用程度不高；在学生方面，具备现代信息学习技术的学生比例不高，对现代教育技术的总体认知不高，但是经过现代教育技术课堂教学的学生，其语文学习兴趣和主动性获得了显著的提升。　　（二）具体运用经验与存在的问题5　　从当前已开展现代教育技术的语文课堂教学经验来看，现代教育技术的运用丰富了语文教学资源，充分激发了学生

5、对语文学习的兴趣，而且网络在具体教学运用中展现了极大的优势。现代教育技术的应用还提高了学生学习语文的能力，改变了语文教学的过程和方法。从调查的实际结果中发现，语文教师虽然具备了一定的现代教育技术经验，但在实际运用中依然存在一些问题，比如语文教师对语文课堂教学中运用现代教育技术的认识不清，对其具体作用的发挥没有清晰的定位，学生对现代教育技术运用的态度存在较大的差异，这些在一定程度上影响了其运用效果。　　（三）原因分析　　从目前语文课堂教学中现代教育技术运用存在的主要问题来看，造成其存在的原因主要包括以下几个方面：一是教师自身的教学观念和意识存在偏差，对现代教育技术的认知不

6、清晰；二是语文教师的现代教育技术能力有限，教学媒体技术、教学设计能力薄弱；三是学生信息素养薄弱，尤其是农村地区的学生，其信息技术运用能力较差，导致现代教育技术学习能力有所欠缺；四是现代教育技术应用环境缺乏，基础设施不足，资金投入有限。　　三、现代教育技术在语文课堂教学中运用的策略　　（一）转变教师教学方式　　首先，从教学观念与意识方面，转变语文教师传统的教学理念，树立现代教育观念，认识到现代教育技术在语文课堂教学中的巨大作用。其次，转变教师语文课堂教学中的角色观念，将学生放在语文课堂学习的主体地位，树立“以学生为本”5的现代教学观念，注重学生语文综合素质能力的培养。再次

7、，利用现代教育技术合理组织语文课堂教学，充分发挥现代教育技术在直观性展示方面的优势和作用，合理运用文本、音频、视频、动画等方式。最后，巧用现代教育技术灵活组织教学，在语文课堂教学中，结合实际教学内容合理选用网络多媒体手段，提高语文课堂教学的有效性。　　（二）转变学生学习方式　　在语文课堂教学中应用现代教育技术需要转变学生传统的课堂学习方式，引导学生重视现代教育技术的作用，增强学生现代教育技术意识，并积极强化学生对现代教育技术的学习，比如开展相关课程、举办讲座等教学活动。语文教师在语文课堂教学中应注重学生之间的个体差异，因材施教，合理利用现