[精品]浅谈农村物理实验教学的现状及建议.doc

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1、浅谈农村物理实验教学的现状及建议摘耍：实验是培养和发展学生观察能力、思维能力、想象能力、分析问题能力、实践能力和自学能力的重要手段，也是对学生进行科学的学习态度和科学的学习方法的教育，更是对学生进行创新精神的培养。实验也是学生巩固书本知识的一个重耍途径。无论是初屮教学还是高中教学，学生吸收知识的快慢、理解知识程度的深浅、掌握知识的好坏，实验教学起关键性作用。因为实验教学能提高学生的学习兴趣，能调动学生学习的积极主动性，从而达到提高教学效果的目的。然而，在目前的有些农村初屮，鉴于种种原因，物理实验教学面临诸多困难。现就实验教学存在的相关问题谈几点看

2、法。关键词：农村初中；物理；实验教学；现状目前农村初中物理实验的现状一、硬件设施情况1、设备设施的陈旧、欠缺教育质量的提高，教学手段的改进，新课标的实施都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。部分学校的实验器材缺少，实验药品不足等。再者由于缺少多媒体液晶投影仪等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件也只能成为摆设。2、实验室的消耗品得不到及时补充。去年我省首批器材装备完毕，至今已经有一年了，有的学校消耗品用完后就有没及时补充的现象。这其中既有主观因素，又有客观原因。有的是学校没有及时购买，还有的就是

3、学校资金紧张，没有这方面的预算开支，根本就么有条件去购买。3、办学条件制约了实验教学的开展我省在这两年分两批装备了农村初中的理、化、生实验室，基本满足了农村初中物理实验教学的需耍。但有的学校由于没有足够的取暖资金，实验室冬季不能取暖，也影响了实验教学的开展。二、人员情况1、实验室工作人员是素质不高农村中学的物理实验教师年龄结构偏大，以临近退休年龄人员为丄。工作上精力不足，专职人员少、兼职人员多，接受新生事物的能力比较差，业务水平也不高，和实验室工作人员的耍求相距太远。这样一支队伍，维持H常教学已挺费劲，要全面实行实验准备、实验及实验后的仪器整理和

4、维修就恐怕是勉为其难了。2、师资匮乏，缺少专职实验教师随着农村九年制义务教育的实施，学校学生人数越来越多，班级数和班额人数在迅速增加，教师人数的增加越来越满足不了班级数的增加，同吋，每年新进教师并不…定是按缺岗要求进来。所以，由于师资的缺乏，导致学校领导想加强实验教学，配齐实验人员也无能为力。由于实验教学人员的不足，从而导致实验课特别是分组实验无法进行。虽然近两年来，师资匮乏现象得到了政府及各级教育行政部门的高度重视，及吋地为农村中小学补充了以部分特岗教帅,大大地缓解了师资匮乏的问题。但由于各种原因，从事中小学实验技术工作的教师的职务评定问题没有

5、得到真正落实O目前被评为实验教师职务的微乎其微，有的地方根本没实行过此类职务的评定，劳动成果得不到肯定，消弱了教师从事实验教学的积极性。这直接导致了实验教师与管理人员队伍的不稳定，实验教师队伍流动性比较大，专职教师明显不足。3、思想认识问题分组实验多以测量性、验证性和实用性实验为主。要提高学生分组实验的教学效果,就必须使学牛真正进入角色，手、眼、脑并用地进行有目的的探索活动。然而，在农村屮学屮，学生实验的开出率也不容乐观，大多数学校都没有达到要求。教师不重视学生分组实验，忽视学生的创造思维和实验操作技能的培养，导致学生缺少自主探究实验的过程，并且

6、在探究过程中，有些学生怕出错、怕麻烦，总是喜欢看旁边的同学怎么做实验，自己也怎么做，敷衍一下，到实验结束吋就抄袭别人的数据和结论。特别是两人合做吋，有极少数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录有关数据，更谈不上去思考。这样不利于提高他们发现问题和解决问题的能力，不利于引导他们突破思维定势这个思维障碍。4、学生素质不高，自控能力差由于大多数农村初中实验设备较差，没有配备专职的实验教师，很多应做的分组实验，甚至演示实验都无法开设，实验只是“纸上谈兵”，学生的实验素质低。当他们进入实验室后就觉得非常稀奇：这是什么仪器？议论纷纷，大声喧哗，随意摆弄实

7、验器材，甚至破坏器材。况且上课换了一个环境，他们觉得很新鲜，就东看西瞧，和旁边的同学“高谈阔论”，使自己的大脑处于高度兴奋状态，造成相互干扰、思维混乱、观察、记忆、应变能力减弱，更谈不上分析、推理，实验后儿乎一无所得。如上《探究凸透镜成像的规律》这一内容时，很多学生看到光具座，蜡烛，凸透镜都很新鲜，还没开始实验，他们已经迫不及待的点好了蜡烛，但不知道该怎么做实验，就把蜡烛点到实验桌上面，里面，弄的到处是蜡烛油，等到开始实验，蜡烛快烧没了。因为这个实验要观察烛焰的像，所以我们一般都在暗室里进行，有些学生觉得很好玩，感觉象捉迷藏，就不认真实验，和别的

8、同学在玩了。针对以上问题提出一下儿点建议一、重视实验教学，改善实验教学的条件实验教学是培养学生科学素养和能力的基础，面对新课改、新教材，