小学四年级品德与社会上册期末试卷分析.doc

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1、2014—2015学年度第一学期四（1）班品德与社会期末试卷分析教师：谢琼美本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对基础知识的检测，同时注重能力的提升。充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。一、成绩分析总体来看，学生的成绩有所进步，原有学生37人，优秀人数26人，但也有5人成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力。二、本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：1、改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不

2、拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。如“知识展示台”“对错审判庭”等。主要是多数学生理解单一，选择题中出现漏选，大量失分。还需在今后教学多接触多训练。2、离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“快乐连连看”等。少数学生缺少生活体验，对火警电话，急救电话，查询电话混淆。3、注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。4、注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。如“材料辨析题”等。大多数学生对新闻了解甚少，导致丢分。也有的学生对

3、规则不理解，答题不理想。还需我们在平时教学中多钻研，多引导，多探究。三、学生答题中反映的问题分析1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。3、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。四、教学方向1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。2、认真分析课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活

4、。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密

5、，做题认真，答案规范的良好学风。2015、1、16