小学中高年级作文评价问卷调查分析.doc

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1、小学中高年级作文评价问卷调查（一）对300名学生进行问卷调查后，我们就问卷中出现的五个方面进行了简单的分析：1．你们班大作文以哪种批改形式为主？在300份问卷中，选择老师批改为主的占68%，同学互批为主的占30%，学生批改为主的占2%。调查这一内容，有利于了解不同班级，不同年段的作文评改形式。2．你如何对待老师给出的评语？在300份问卷中，有78%的学生表示认真阅读并根据建议修改自己的作文，15%表示看一下评语，不做修改，7%表示看一下等级，不看评语。通过调查，了解了学生对待评语的态度，有利于改进评语的设置。3.你会根据老

2、师的评语修改自己的作文吗？在300份问卷中，有48%的学生表示每次都会修改,25%表示偶尔会修改，27%表示老师让修改的时候才会修改，老师不要求就不修改。　调查这一内同，主要是想了解学生对作文的反馈情况。4.你们班作文评讲课课以什么形式为主？在300份问卷中，有29%的学生选择老师简单总结，45%学生选择老师读几篇范文后简单总结，26%的学生选择出示范文，大家一起分析总结。通过分析，可以了解不同的讲评形式对学生作文能力培养的影响。5.你们班的作文讲评课通常在完成大作文后多久？①大约两周　　②不确定，有时不讲评③互相批改后接

3、着讲评在300份问卷中，有12%的学生选择大约两周后讲评，3%学生选择不确定，有时不讲评，85%的学生选择互相批改后接着讲评。从这一调查中，可以看出大部分老师对习作教学积极的态度，能做到及时批改讲评。6.通常作文讲评课给你的感觉是：在300份问卷中，有12%的学生认为单纯是老师总结讲解，严肃，没有乐趣。23%的学生认为作文讲评课平稳单调，不讨厌也没兴趣，65%的学生认为作文讲评课可以自由发言，可以谈对同学作文的看法，能激活思维，乐于参加。从这一调查分析中可以看出，老师讲评作文时的状态和方法可以影响学生对作文的喜好。7.如果

4、让你给同学批改作文，你觉得存在的困难是：在300份问卷中，14%的同学表示不想批改同学的作文,54%的同学表示不知怎么写眉批和总结，32%的同学表示拿不准该得什么等第。从这一调查分析中，可以看出学生批改作文的能力还有待加强。