方正实验小学沈娜——观后感.doc

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1、《去年的树》——听后感方正县实验小学沈娜今听王崧舟老师《去年的树》一课，让我感到这篇童话故事的情深意浓之处，整篇童话的语言朴实无华，鸟儿对树的真挚情谊，让学生在平淡的语言中去领略一种深挚透明的美。这篇课文不仅让我们为小鸟和大树之间那份带着淡淡伤感的友情而感动，而更为作者设下的那么多的情感空白而震撼。王老师巧妙绝伦的教学构思，如诗的语言，如歌的旋律，使整堂课浑然天成。这节课最吸引我的是王老师注重培养学生语言文字运用的能力，他将语言训练贯穿于整堂课之中，能够抓住课文中的关键词语，让学生感受“友情”之深厚，如“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。

2、”“树和鸟儿的约定”等句子，王老师设计多处语言文字的训练，通过听、说、读、想、写等一系列的语文学习活动，让学生在语言文字的实践中获得语文知识、技能的训练。语言文字的训练依托在浓浓的情境中，教师一遍遍地让学生与文本交流对话，一遍遍地让学生在交流中感动着自己。我们知道，小学生正处于语言发展的最佳年龄，他们就像一块干干的海绵，他们脑子里贮存的词汇非常有限，掌握的句式也非常有限，对于他们来说，扩大词汇量，熟悉各种句式，发展自己的语言，是他们学习语文的主要任务，我们要像教婴儿说话一样来教孩子识字、读书。新课程标准对教师的要求更高了，在以后的教学中，要想让学生真正成为课堂的

3、主人，构建和谐课堂，教师一定得不断提高自身素养，打磨教学提问语言。