幼儿语言教育ppt课件.ppt

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1、第七章幼儿园讲述活动第二节幼儿园讲述活动的设计和组织一、讲述活动的目的确立这是活动设计的第一步，具体活动目标作为年龄阶段目标的转化反映，具有其目标具体、详细，反映授课内容，符合本班幼儿知识水平的特点。（一）所确立的目标要正确、详细在讲述活动中，教师所制订的目标应与本次活动的主要内容紧密相连，而且要具体、详细1（二）所确立的目标要重点突出讲述活动中主要的目标是表述方面的内容。因此，在确立目标时，要突出“表述目标”。一次活动的目标不要过多，2-3条即可，最多不超过5条。在陈述目标的顺序方面应注意：重点目标

2、要放在前面。2（三）所确立的目标要全面目标不但要重点突出，还要全面地反映本次活动的内容，在讲述活动中，不仅要考虑言语方面的目标，还要顾及其他方面的目标，只有这样才能正确地指导教学过程，使教学目标真正落到实处。3二、活动内容的选择在选择讲述活动的内容时，应注意：（一）内容选择的多向性讲述活动应努力拓展内容选择的范围，从生活中、从儿童喜闻乐见的事情中吸取有用的部分都可作为讲述的内容，教师还可以自己绘制图片或和儿童一起绘制图片，作为讲述的内容。4（二）内容的选择要符合讲述活动的特点讲述活动的语言是独白言语，

3、要求较正视的语境，面对儿童来讲，独白言语刚刚开始形成，发展水平还很低，尤其是儿童初期。因此，教师所选择的讲述内容篇幅不能过长，情节不能过于复杂，教师不能用图书作为儿童讲述的内容，此外，所选的内容还要适于儿童运用独白言语。5（三）内容的选择要符合儿童的身心发展特点内容的选择要符合儿童的身心发展特点，尤其要考虑到儿童知识经验和言语经验的局限性。在选择讲述活动的内容时应注意：1．看图讲述的图片篇幅要大，色彩鲜明协调；人物形象鲜明、突出，背景情节不宜过于复杂；图片的数量最多不超过5张；图片的内容要积极、健康，

4、有助于对儿童进行品德和知识教育。2．生活经验讲述所选的内容应是儿童生活范围内熟悉、感兴趣的，每次讲述只涉及一个特定的问题，题目具体、贴近儿童生活。3．情境表演讲述要注意人物不要太多，情节不要太复杂，表演的时间不要太长。6三、讲述活动的结构及步骤讲述活动的类型虽然多种多样，但由于其拥有共同的特点，因此在设计和组织时必然存在一个相对固定的结构，遵循着一个稳定的规律。讲述活动的结构包括以下几个的步骤：（一）感知理解讲述对象感知理解讲述对象，主要是通过观察的途径进行，教师要调动儿童各种感官对讲述对象进行观察、

5、感知理解，以获得认识，为讲述打好基础。另外，还可以依据凭借物的特点引导儿童去感知理解讲述对象，还可以依据具体活动要求引导儿童感知理解讲述对象。每一次活动的目标要求是不一样的，有时要求儿童学习有中心、有重点地讲，有时要求有顺序地讲。教师应根据活动的具体要求指导儿童观察。7（二）运用已有经验自由讲述在儿童对讲述对象有一定的理解后，教师就应该调动儿童的积极性，让每个儿童都有足够的机会运用过去的言语和知识经验进行讲述。这个阶段是儿童自由发挥的阶段，在这个环节活动中，教师要注意：一是在儿童自由讲述前交待清楚讲述

6、的要求，特别要提醒儿童结合讲述对象进行讨论；二是在巡回指导时，不必着急告诉儿童什么，而是要注意倾听，既要听讲得精彩的部分，又要倾听能力较弱和能力中等的儿童的讲述，这样的倾听有助于教师了解儿童对讲述对象的感知，为下一个步骤地顺利开展奠定良好的基础。8（三）学习新的讲述经验这是每种讲述活动的重点内容，这些新的讲述经验包括：1．讲述的思路教师在示范新的讲述经验时，很重要的一点就是帮助儿童理清讲述的思路，使整个讲述顺序性、条理性强。值得注意的是，教师的示范绝不是幼儿复述的样板，否则会降低幼儿讲述的积极性和创造

7、性。2．讲述的全面性在讲述中，教师要帮助儿童认识到讲述的基本要素：人物（动作、对话和内心感受）——地点——事件——结果，准确地表达出来，力求讲述的全面性。93．讲述的基本方法这些基本方法包括观察、感知理解讲述对象的哪些部分是重点内容，要多讲；哪些部分是次要内容，可以少讲、按一定顺序讲述，这种顺序包括从上到下，从左到右，从大到小。从近到远，从表面到本质的描述。所有这些讲述方法都有助于儿童清楚、有条理地进行讲述，不断提高儿童的口语表达能力。10（四）集中倾听在儿童学习了新的讲述经验后，应该提供机会让儿童在

8、集体面前讲述，其他儿童认真倾听，这个阶段是儿童再学习的阶段，它不仅要求儿童能认真倾听他人的讲述，还有让儿童评价同伴在哪些方面讲得好，哪些方面比自己强，哪些方面与众不同。教师要做好以下的指导：一是在儿童分组讲述时认真倾听他们的讲述，并做到因人施教，对讲得好的儿童给予肯定，并帮助讲得不好的儿童分析其不足之处，鼓励那些胆小的儿童大胆讲述；二是在少数儿童讲述完后给予具体、详细的评价，可以帮助儿童对自己的讲述做出正确的判断，并学习他人的长处和短处。11（五）巩固与