我的研修收获 (5).doc

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1、我的研修收获一、更新了教学观念转变学生观。有学生才会有学校，有学生才会有教师。学校和教师的一切工作都是为了学生。首先，我们要建立新型的师生关系。走近学生身边，走进学生心里，全心全意地关心学生，爱护学生，真心实意地学生交朋友；其次，我们要尊重学生的主体地位。充分调动学生的学习积极性，把我要学生学，变成学生要学。体现课堂教学的“生命意义”，使教师教得有兴趣，学生学得有乐趣。转变教育质量观。教育质量评价的目标体系和方法，直接影响着培养目标的实现，影响着课程功能的转向与落实。根据新课程的要求，一要由重分数向重能力转变；二要由重学科知识、课本知识向重实践能力、创新精神

2、和心理素质转变；三要由重“模子式”发展向重个性发展转变；四要由重“成才”向重“成人”转变。转变课堂教学观。课堂教学是贯彻落实新课程的主阵地，课堂教学要面向每一门学科，面向每一节课，面向每一个学生，努力提高课堂教学的艺术。二、转变教学方法传统教学的特点就是一讲到底，偶尔也提问，但毕竟是"戴着镣铐跳舞"。情感、态度、价值观的教育，必须通过教学设计渗透到教学内容中去，贯穿到教学过程中去，使其成为教学的灵魂。实用主义教育家杜威倡导"从做中学"，陶行知先生倡导"教学做合一"都是强调让学生"做"。因为学生不做，教师既看不出学生知识与能力的水平，也看不出学生对知识理解、掌

3、握到什么程度。学生只有在做的过程中，其自主性、能动性才能充分发挥出来，也只有在做的过程中学生才能更深刻地认识知识、理解知识、运用知识并形成技能，学生才能体验到学习的责任和乐趣。因此，教师不要独占课堂，要把至少三分之二的时间留给学生，让学生在做中思考、合作、探究、发现。如：九年级上册《圆锥侧面展开图》一节教学时，教师让学生课前准备好一个扇形纸片，学生做的纸片大小、形状各不相同，要求每个学生都要量出扇形的圆心角和半径，计算出扇形的弧长和面积。然后利用多媒体，以小组为单位，让学生按老师的做法，边做边思考，围成一个圆锥，同学们亲自动手做、观察、交流和讨论分析，小组代

4、表发言，说出各组的体会和收获。通过组与组之间的交流，教师启发诱导，学生收获很大。学生学得轻松有趣，学得透彻明白，对所学知识掌握牢固。教师只宜"示之于始，而正之于终"，学生的智慧集中在做的过程中。