怎样设计课堂的具体环节.doc

《怎样设计课堂的具体环节.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、怎样设计音乐课堂的具体环节音乐教学是一门艺术学科的教学，音乐课的教学结构自当追求艺术的设计。当音乐教育真正遵循着音乐艺术与艺术教育自身的规律来实施时，音乐教育才能成为审美教育。一堂成功的音乐课须有一定的艺术结构。教师作出这堂课的教学设计，犹如作曲家创作一首作品；上这堂课，便是这首作品的演出；观摩这堂课，就是一次艺术欣赏。所以说教学设计是教学成败的前提。一、教学设计的含义和涉及的因素教学设计：是老师在实际的教学工作之前，根据教学目标、教学要求而预先制定的教学方案。教学设计的因素：教师因素、学生因素、课程内容的因素、教学条件因素。设计的目的：增强课堂教学的科学性，避免和减少教学的盲目性和随意性，

2、确保实际教学工作能够顺利进行。教学设计的前提：充分备好课所以教学设计的关键是制定课时教学计划。二、教学设计的内容一份完整的音乐教学设计基本包含下列内容：教学内容、教材分析、教学目标、设计理念、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程和教学反思。（一）、确定教学目标音乐教学目标，指课堂音乐教学活动所要达到的标准与境界特指音乐教师根据教材和学生实际所制定的既符合教学内容要求、又适合学生实际水平的最基本的标准与层面。为音乐教学设置了三个不同维度的目标，即情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。情感态度与价值观具体划分为五个小目标：1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度；2、培养音乐兴趣，树立终

3、身学习的愿望；3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操；4、培养爱国主义和集体主义精神；5、尊重艺术，理解多元文化。过程与方法目标为：1、体验；2、模仿；3、探究；4、合作；5、综合。知识与技能目标有下列几点：1、音乐基础知识；2、音乐基本技能；3、音乐创作与历史背景；4、音乐与相关文化。那么，如何确立音乐教学目标呢？音乐教学目标应该包含四个要素：1、行为主体必须是学生而不是教师。如果我们把教学目标表述为“通过学唱歌曲，培养学生的识谱能力与歌唱能力”，就等于把目标的行为主体定位于教师而不是学生，因为是教师想通过学唱歌曲培养学生某些方面的能力。事实上，判断教学效果的直接依据是学生在课堂上是否真正获得

4、情感体验与切实的进步，而不是教师的主观愿望能否实现或教学任务是否完成。2、行为动词必须是具体、明确、可测评的，而不是笼统、抽象、模棱两可的。如果我们学唱了一首歌唱雷锋的歌，就把目标定位于“把学生培养成雷锋式的好少年”和“提高学生的歌唱能力”，不仅是主体定位的错误，而且也无法就“把学生培养成雷锋式的好少年”和“提高学生的歌唱能力”进行测评，因为通过学唱一首歌，根本无从测评学生提高了多少。3、行为方式必须是灵活、多样、可操作的，而不是单调、乏味、缺少情感与活力的。如果我们的教学不是从学生的角度出发，其行为方式也必定会不合适宜，只有真正熟悉、理解、研究学生的教师，才能制订出深受学生喜爱、符合学生年

5、龄特点与心理特征、贴近学生实际生活与实际水平的行为方式。否则就会出现没有教学效果的盲目的教学活动、浮躁的不贴切的行为方式。4、行为程度必须是面向全体的最低底线，而不是个别尖子生才能达到的最高标准。如果我们制订的教学目标不是最基本、最普通、大多数学生都能达到的标准，我们的教育也就不是面向普通人的基础教育了。因此，行为程度要适当，既符合多数学生的实际程度，又能让那些接受快的学生有继续发展的空间。例如：“至少能记住歌词或音乐主题”、“能基本正确地演唱歌曲”、“感受音乐作品浓郁的地方风格”、“体验创编活动的快乐”等众所能及的标准与层面。如唱歌教学《赶圩归来啊哩哩》，我根据对课标的理解和对学情的把握，

6、将教学目标设定为：1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式地演唱歌曲。2、感受彝族音乐风格，学习简单彝族舞步，体验彝族风俗人情，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。3、通过本课学习，激发学生对民歌的热爱。需要说明的是，确立音乐教学目标是每一个音乐教师授课前的自主行为，不必要过于追求统一，搞得千篇一律；从另一个角度说，音乐教学本身就是艺术，既是艺术，就需要个性没有个性就形不成独特的教学风格，就谈不上创新与发展。（二）选择教学素材将教科书中提供的教学曲目、音响音像资料、音乐知识技能、相关文化内容等，做详细的收集、整理和补充工作，并在此基础上根据教

7、学目标的要求进行筛选。哪些材料可用，哪些材料可不用，甚至教科书中没有的内容，但是由于教学的需要，也可以选来充实教学内容。因此，选择教学素材的真正含义是精选符合教学目标的教学内容，而不是一般性的选择教学内容。教科书中所呈现出的音乐作品，无论是歌唱的内容还是欣赏的内容，绝大多数都只有一种版本，为了让课堂更加的丰富，激发学生学习的积极性，最大程度地满足学生听觉上的需求，教师要做大量的收集资料工作，在课堂中充分合理地