家庭访问个案记录与分析.doc

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1、家庭访问个案记录与分析XXX12岁男六(4)班一、家访目的:XXX的头脑非常聪明,思维超过一般的同学,对一些难度大的题目总有自己独到的方法解决。但他有一个很大的缺点:不能按时按量的完成作业,总是少做或不做。一次偶然的机会,从B的妈妈那得知:该生的家长认为,是老师太负责了,其实孩子还小,加上他的成绩又不差,也没必要那么认真。二、家访过程记载:我先找到了家长,跟家长讲述:学习习惯是在小学低年级就形成了,以后如果不给予特别的教育,形成的习惯难有多大改进。那种认为树大自然直的观点是不可取的。一棵带有枝枝叉

2、叉又弯弯曲曲的小树,长大能直吗?因此,尽早培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。孩子年龄越小,越容易养成良好的学习习惯,形成的良好习惯也越容易巩固住。不良的学习习惯发现得越早,也越容易纠正。接着我又找了XXX谈话。主要是讲述《伤仲永》的故事,以及名言:天才来自99%的勤奋和1%的聪明。并且告诉该生:你1%的聪明已经具备,勤奋也具备了80%,只要再努力一点,每天将作业按时按量的完成,你一定可以成为天才的。三、后续教育记载:慢慢的,XXX有了一定的进步,正好有一次测试,XXX得了满分,我先在全班表扬他,

3、说他的成功是因为他跟以前比作业完成的好多了,学习习惯也好多了,如果继续努力,那就次次可以打满分,然后又找他单独谈话,明确地告诉他,你的勤奋指数已上升到了90,离天才越来越近了。四、家访后的反思:1、学习习惯的培养得从小抓起。习惯是培养出来的,而不是生来就有的,它是在人的生活实践中逐步形成的。它可以养成,也可以改变。当然,培养起来容易,改变起来困难。日本心理学家调查过从小学四年级到高中三年级学生的学习习惯,结果表明,学生随着年龄的增长,其学习习惯的得分并不增加。据此认为,我们正是基于这种认识,从小就

4、注意培养学生良好的学习习惯。2、不是好习惯代替坏习惯,就是坏习惯代替好习惯。教师和家长应根据孩子的年龄、个性特征,培养其良好的学习习惯,抑制和消除不良学习习惯。克服坏习惯首先要使孩子认识到坏习惯的危害,树立克服坏习惯的信心和决心。其次是锻炼孩子与坏习惯斗争的意志力。意志在良好学习习惯形成中起着重要作用,孩子缺乏毅力,不能持之以恒,良好的学习习惯就难以形成。孩子的不良习惯积累越多越不容易建立良好的习惯,因为任何习惯都是比较牢固的暂时神经联系,要想改变它,必须做出巨大的努力,花费很大的气力。例如,有的

5、孩子形成上课不集中注意听讲的坏习惯,即使在教师的教诲下有了改正的决心,有时好了几天却又犯了。犯了又改,改了又犯,这需要长期的意志锻炼,有时是非常痛苦的。所以,那种认为小学低年级要让孩子放纵一些,到了高年级再来培养孩子学习习惯的做法是不正确的。3、好的学习习惯对学习成绩的提高起着决定性的作用。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯。”西方古希腊哲学家亚里士多德也说过:“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动,而是习惯。”高考状元的最大秘诀,就是热爱学习,并拥有良

6、好的学习习惯。72.8%的学生认为,不良的学习习惯影响自己的学习成绩。4、光把目光盯在成绩上,是近视的。学习成绩是一时的,这次考得好,下次未必考得好,而学习习惯是终生的,它对人的影响是广泛的、深远的。5、对于低年级学生的评价应采取激励的方式。激励性学习评价着眼于学生学习兴趣的调动与培养,有利于肯定学生主动积极的学习状态和富有成果的学习成效,有利于激励学生进一步学习的动机,从而使他们的学习活动处于“积极学习——激励评价——进一步积极学习”的良性循环之中。另外,学生都认为自己很聪明,都想成为天才,老师

7、抓住学生的这个心理特点,采用激励性评价,取得的效果自然就好多了。自我反思:其实,一个良好的习惯可以使人终生受益。无论是家庭教育还是学校教育,都应该重视学习习惯的培养。

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