小学英语教学案例设计及分析.doc

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1、小学英语教学案例设计及分析·教学内容   新人教版《九年义务教育六年制小学英语教科书》三年级内容--身体部位名称的单词，如：head，eye，face，ear，mouth，hand，leg，arm，foot. 二、教学目标设计 1．语言知识与技能目标：使学生能听说、认读:head，eye，face，ear，mouth，hand，leg，arm，foot.这些关于身体部位名称的单词，并能用英语介绍自己身体的相关部位。 2.学习策略目标：了解学生的学习风格，积极引导学生养成良好的学习习惯，大胆开口，喜欢与人合作交流，在活动中学，在游戏生活中用。3．情感意识目

2、标：通过有效的教学活动，不断加以强化师生关系；帮助学生克服学习中的畏惧情绪，增强自信心；引导学生喜欢英语。三、教学过程 1．Warm-up(1)播放已学过的英语歌曲，如“Goodmorning”“Hello”等，师生共唱。 (2)师生、生生用英语相互问候，以复习上一课时学过的知识内容。 2．新课展示(Presentation) (1)教师戴上Zoom的头饰，说“Goodmorning,children!   I’mZoom．Nicetomeetyouhere．”边说边露出兴奋的神态。然后指着自己的头介绍:“Thisismyhead．”提示学生跟着老师说新

3、词，如:head(升调)、head(降调)，可以用同样的方法介绍新单词eye、face、ear、mouth、、hand、leg、arm、foot。 (2)教师借助表情和动作，指着自己的头说：“head，head，myhead”，指着学生的头说：“head，head，yourhead”再通过myeye,youreye；mymouth，yourmouth；mypen，yourpen；myruler,yourruler等听说练习，让学生领会my和your的意思。 (3)让学生看卡片、听录音，借助有趣的卡通画强化对新词读音、拼写和意思的记忆。此环节中，我要求学生

4、模拟课件中的人物，指着自己的相应部位一边说，一边做。3．操练/巩固／评价(Practice／Consolidation／Assessment) (1)教师将表示头部的图片和head单词卡片举起来并带读，让学生在听听、看看、说说、指指等操练活动中建立音、形、义的联系，用同样的方法练习其他单词。 (2)将学生分成几组，教师给每个组一份绘画纸，各组学生根据老师读的单词在纸上画出相关身体部位，直到完成绘画任务。老师可以简要讲评作品的质量，鼓励优胜者，将成绩记录在学习卡上。 (3)选派几位学生说口令，如nose,arm,leg等，让其余的学生快速指点自己的相关部位

5、，以快、准为胜，记录成绩。 (4)教师出示游戏字母卡(如下图)，让学生找一找有关身体部位的单词，评价标准方法同(3)。 rheadmgffacefmooknxpgofoldlakuiteyeqztnbgzarmhgorwrxkpedakdowiry课后随想新课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，培养创新精神，这一新的教学理念。在课堂上我因势利导，使学生们不但在活动中复习了旧知识，还拓展了新知识。“两两对话”这一活动形式为孩子们搭建了展示才华的大平台。让孩子们体验到了快乐感和成功感，我又一次尝到了用新的教学理念指导教学理念指导教学的甜头。 

6、   这节课还有一些不尽如人意和使我困惑的地方：⒈怎样才能正确对待孩子们在学习中出现的错误，做到既能传递准确的信息，又能保护好孩子们的积极性？2.孩子在表演时，教师可以给他们多提供一些资料，好让他们能够更好的发挥，扩大他们的口语交际范围，从而使教学有更高的效率。