小学数学自主化预习教学模式.doc

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1、小学数学自主化预习模式千阳县张家塬镇中心小学李红荣古人云：“凡事预则立，不预则废。”课前学生自主化预习是课堂高效的前提。自2009年“高效课堂”教改实验开展以来，我们张家塬镇中心小学的全校数学老师经过五年多的实践、反思、讨论，总结出了小学数学自主化预习一看、二学、三评价的结构化预习模式。一看：看学习内容、学习目标、学习重难点。要求学生预习时，首先要认真阅读导学案中的学习内容、学习目标、学习重难点，知道自己要学什么，重点学什么，哪些知识学起来可能不容易。要让学生做到心中有数，有的放矢。二学：学课本，学导学案。1、学课本。（1）通学课本知识一遍，初步感知新知。（2）精学课本

2、知识一遍，掌握基本新知。精学流程：做新知准备题→看、做例题→画重点、记重点（概念、公式等）。→完成做一做→整理疑点（自己不懂或不会的）。例如《倒数的认识》，学生可打开课本第28页，按一下步奏进行：（1）完成“先计算，再观察，看看有什么规律。××5××12”；（2）完成课本中的“想一想：互为倒数的两个数有什么特点？”学习例1.思考：“1的倒数是多少？0有倒数吗？”（3）画出概念，并熟读理解。“乘积是1的两个数互为倒数。”（4）完成“做一做”。（5）整理疑点（自己不懂或不会的）2.学导学案在学习课本的基础上，走进导学案——自主学习部分。（1）独立完成“轻松准备”；（2）结合

3、课本、导学单中的温馨提示，尝试完成自主学习部分。（3）标记出自己不能确定错对、或不能解决的问题，以备课堂探究解决。三评价：自我评价、小组评价、教师评价。（1）自我评价。完成导学单-自主学习部分后，对自己自学课本、完成导学单的情况，从学习态度（书写、自学时的细心程度）、完成数量等各方面做自我评价。（2）小组评价。课前小组长检查本组成员对自主学习部分的完成情况，从学习态度（书写）、完成数量等方面做小组评价，上课时汇报给老师。（3）教师评价。课前教师可全部或抽查学生的导学案，这是预习能否完成、质量高低的重要一步，也是课堂能否高效的关键。小学数学自主化预习7步教学模式的注意事项

4、：1、教师要引导学生逐步转变学习观念。2、培养学生自学的方法、习惯与能力。3、及时检查，多元化评价导学单。