农村中小学图书(室)馆借阅率低下的原因及对策.doc

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1、农村中小学图书室借阅率低下的原因及对策Josh【摘要】中学图书室是学校对学生实施素质教育的重要教育设施，是课堂教育的延伸、创新教育的摇篮，是学校对学生进行教育的第二课堂。然而目前由于多种因素的影响，中学图书室的借阅率低下，资源不能被充分利用，使之不能发挥其应有的重要作用，因此分析中小学图书室借阅率低下的原因，探讨开发图书室资源、提高借阅率的对策与建议，就显得十分重要。【关键词】中小学图书室，借阅率，原因，对策目前，广泛实施的新课程改革对学生的自主学习能力提出了更高的要求，学生自主学习能力的提高需要丰富学习资源的支持，图书室作为一个重要的资源汇集阵地，在学生学习中起

2、着重要的作用。在新课程改革的环境下，图书室的作用应该由原来的第二课堂逐渐过渡到与第一课堂并重，但是现实情况是很多图书室门庭冷落，有的图书室差不多都成了摆设，一中学的图书管理员说：“学校的藏书继薄改之后，图书资料很新、很全，但学生很少来图书室，有时一天都没有一个学生光顾。”；有的学生说：“课后我有其他活动，没有多余时间去借书呀！”；有的学生说：“我根本没有时间去图书室，各科任务繁重！”这些话语颇让人担忧，那么造成这种借阅率偏低的现状的原因是什么呢？一、中小学图书室借阅率偏低的原因（一）繁重的学习任务，沉重的升学压力现在的学生，无论是小学、初中还是高中，从一踏进校门就

3、要为上重点高中或名牌大学奋斗。首先要面临来自家长的压力，他们对子女希望很高，时常把现实中严峻的就业形势，激烈的工作竞争，纷纭复杂的生活等压力施加给孩子，唯有读好书，才可上重点高中，才可读名牌大学，才可有好的工作，才可有好的未来，孩子们一丝一毫不可懈怠。另一方面是来自学校老师的压力，要说分数是学生的命根，那么升学率就是学校的命根。所以堆积如山的作业，各种平凡的大小考试压得学生喘不过气来，哪有闲暇时间读课外书。（二）服务质量图书室服务宗旨是为为师生提供借阅服务。服务质量的好坏直接影响图书流通量和读者的多少，而好的服务质量又取决于图书室服务理念、工作人员素质。图书室大多

4、不能主动服务。目前大部分的图书室停留在图书借借还还的简单操作上，尚未进入到揭示馆藏文献内容，开展深层次的文献信息开发阶段。有的受借书时间的机械限制，开放时间非常有限。这种表层管理和被动服务方式很大程度制约了图书的借阅率。其次，要有好的服务还必须有领导的重视。领导们追求升学率，抓教学、抓分数、抓教师队伍建设理所当然不可质疑，但他们忽视了图书室的地位作用，疏于对图书室工作的指导和管理以及图书室工作人员的建设。这就大大降低了图书室服务工作的质量。（三）很多学校根本就没有开设阅读指导课，不对学生加以知识上和技术上的指导，以致学生不知道如何利用图书室来查资料。这是因宣传不够

5、而导致图书养在深闺人未识，借阅率少得可怜的原因。有的学生还误认为看书是只是为了消遣，没有认识到图书对于个人自主学习能力培养所起到的重要作用。（四）部分学生除了要完成正常的课堂教学任务外，还要参加各种辅导班（我们学校的“青少年宫活动”），根本没有时间到图书室借书。有的中学生非常喜欢军事书籍，但是没有时间去图书室看；也有很多学生认为：学习太紧张了，根本没有时间跑图书室，更没有时间看课外书，即使需要学习资料，也是去书店买回来慢慢看或者上网查找，而不会到图书室去查询，因为那样太浪费时间。所以，虽然一些学校的藏书都达到了规定的相应标准，但是大量藏书却被闲置，导致图书借阅率很

6、低。（五）读者检索知识不足长期以来，学校图书情报事业比较落后，不少教师缺乏图书室信息检索方面的相关知识，农村中学生在这方面的知识几乎为零。人们的情报观念比较薄弱，常常为找一本书在书库或书名目录中毫无目的地一本本找，吃力不讨好，最终可能还是选择到书店购买或上网查询。二、那么，如何改变借阅率低的现状呢？个人认为应该开展以下几方面工作：（一）调整馆藏结构根据农村中学教师、学生的阅读爱好及需要，及时增加相应的图书。由于中学图书室大多是中小学生读物，内容以文学方面居多，少量艺术、历史，涉及种类较少，而且藏书更新周期长，有的农村中学多年不为图书室购进一本新书。就像学生喜爱的卡

7、通动画形象一样，前几年是蜡笔小新，现在是喜羊羊，应紧跟时代步伐，每月购进新书，减少复本数量，丰富馆藏内容，满足不同层面读者需求。（二）上好阅读指导课，引领学生阅读，旨在“授人以渔”根据经验，学生感到读书迷茫从而厌倦读书，其重要原因在于缺乏正确的引导。如果能够在如何选择书籍、如何找到自己需要的书籍时获得一定的引导，读书的效率肯定会高很多，学生也会越来越喜欢阅读。为此，可以采取以下措施。1、阅览室内新书陈列。就是将新到的图书资料编目后，分门别类地陈列在阅览室相应位置，供师生在室内阅览，增强图书与读者见面的时效性。这种方式及时、新颖、简单、易于操作，在中学图书室可以广泛

8、使用。2、