学习服装的色彩搭配.doc

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1、《学习服装的色彩搭配》《学习服装的色彩搭配》这节课的设计，是从从感受美、欣赏美到创造美，可以说是走到了更高境界。《服装的色彩搭配》一课，关于服装的色彩如何更好地运用，我认为可以很好的启发学生的发散思维，从而挖掘学生的创造潜能。本课的教学设计，始终围绕这个目的，特别是后阶段服装色彩运用的启发阶段，教师诱导学生提出难点，然后通过展示实验活动帮助他们认识色彩的运用，展开丰富的想象，突破难点。在课堂教学过程中，通过学生展示服装实验，活跃课堂气氛，认识色彩的特性，再通过诱导学生对图案和生活进行联想，使学生意识到服装设计与生活的紧密联系，从而使学生获得并认识千变万化的服装设计

2、效果。另外，本节课还通过对服装人体练习图的运用，让没有经过专业人体写生训练的学生也能轻松大胆的画出丰富多彩的服装。这节课内容丰富、知识量大，为了更好地巩固所学知识，吸引学生的兴趣，启发学生的创意所以在课堂作业的设计中，我根据学生的个性差异，设计适合不同基础的学生需要的作业，分层布置作业，让学生自主选择作业的难度、内容和形式。针对本课的内容和学生的不同状况，总共设计了五套不同类型的作业:①为学校设计一套夏季校服;②学生分组设计少数民族服饰，并且配以文字解说（少数民族的生活区域、生活习俗及风土人情等知识内容）；③变废为宝，利用废旧物品分组设计，最后以服装表演的形式展示

3、给大家；④给娃娃玩偶设计制作一套衣服；⑤收集你最喜欢的和不喜欢的服饰图片，并用文字说明做张手抄报。在这次作业中，让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣，创新中学美术作业的形式，体现中学美术作业的价值所在。总的来说，本节课的教学让学生通过自己动手，合作交流，用灵巧的双手创作了丰富多彩的服装作品，丰富了教材内容的呈现形式。通过自创案例和学生的作业结果的检验，本次作业的设计不仅贴近学生的生活实际，内容生动有趣，也成功地激发了学生的学习兴趣。这样既考虑了性别差异又把整个作业难度层次拉开了，让学生体会到了创造美的快乐，而且让学生懂得只要善于

4、发现，勤于思考，勇于创造，再加上勤奋努力，将来每个同学在各行业都会有所成功，德育功能也自寓其中，使之学有所得、学有所乐。为我们中学美术教学带来了更丰富的内涵，创新了美术作业的合理性布置方式，更好地体现了美术学科的价值。