在小学体育教学中培养学生团结协作精神.docx

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1、在小学体育教学中培养学生团结协作精神刘娟随着社会竞争的日益增强，社会分工越来越明确，每个人都是作为社会分工的一部分，所以现在的团结协作精神显得越来越重要，但是现在的小孩子大部分都是独生子，对于陌生的环境会显得束手无策，以至于缺少团结友爱的精神和相互协作的意识。体育教学有着区别于其他学科的教学特点，体育教学是身体活动和认识活动相统一的，而且体育教育可以在户外进行也可以在课堂上进行，有着非常多样化的教学模式。同时体育活动中有很多集体的和团队的竞争，因此特别注重团结协作。从而可以看出体育教学对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用。通过对比可以发现，经常参加体育活动的学生，他

2、们的合作能力和竞争意识、交际能力、集体荣誉感，社会责任感等一系列的能力都相对比较强，并且能够将从体育学习中获得的能力扩散到日常的生活中去，因此体育教育有着不同于其他教育的优势。首先一个是可以在游戏中培养和发展学生的团队精神。爱玩是小学生的天性，而体育游戏正是将“玩”和“学”有效集合在一起的一种方式。在体育课堂上以学生为主体，教师为主导进行课堂教育，教师组织好游戏，让学生自己进行游戏，教师仔细观察，适时进行引导。游戏教育可以是竞争的教育，同时在老师的引导下也可以变成合作的教育，竞争和合作是相辅相成的。当不能够进行户外游戏的时候可以给学生讲团结的体育故事，将团结理念融入到故

3、事中，利用学生喜欢的故事，从而向学生灌输团结协作的意识。喜欢听故事是孩子的天性，所以要明白孩子的心理活动才能够更好的将一些道理“灌输”给学生，让学生潜移默化的理解团结协作的精神。有时候可以组织一些简单的体育比赛，用来提高学生的集体荣誉感，同时培养学生在团结中取得胜利的本领。在体育比赛中，每一项都需要所以参与人员的配合，有能力的出力，不能够完成的可以作为拉拉队，为参赛人员进行加油。但是组织比赛的时候需要注意，有限的竞争，不能够将竞争激化，需要老师来控制好节奏。同时需要注意，重视团体合作的同时，也不能够放弃对于学生个人特点的培养，要让个人的特点融入团体的合作中，让个人的特点

4、不成为团体的负担，而成为团体更上一层楼的一个助力。设立一个团队的目标，然后让学生进行配合完成，根据学生年龄的不同，需要设置不同的团队目标。对学生进行分队，要注意学生的性格不同，需要进行穿插的组队，让他们充分发挥个人的作用，从而可以体验到团结协作的力量。就像最经典的“多足跑”，当一个人不能够听从安排，发挥自己能力的时候，就会导致失败。对于高年级的，可以设置向“穿网格”这样需要一些力量的游戏，这个需要各类型的人员进行精确的配合，才能够在穿越网格的过程中安然穿过去。相互借鉴，相互帮忙。人字两笔，一撇一捺，所以只要相互帮助，才会真正的培养出适应于团体的协作精神，通过相互的讨论，

5、借鉴，让学生相互了解，从而提高学生之间的友谊，让学生知道如何处理好相互的人际关系，为团结协作的培养打好坚实的基础。老师可以利用体育活动的时候，将一些能够完成体育动作的学生让他教那些不会的学生，可以促进学生间的友谊，然后让学生进行一些对抗性的运动，从而提高学生的协作能力。自我反思，让学生自己发现团结协作精神的重要性。当学生的在一些团队活动中失败了之后，引导他们自己进行自我的反思，让他们找到失败的原因，自我反思的印象是最深刻，甚至可以一生都受到影响。自我反思中不仅仅能够让学生如何能够完成一些任务，同时也能够让学生知道自己的不足，也让学生自己明白自己的缺点，如何能够改善自己的

6、缺点，不断的提高自己的能力。最后，对于学生最后不能够简单的粗暴解决问题，更不能将特点视为缺点，特别是对于好动的学生，要有耐心，我们要对学生进行深入的了解，尤其是对那些成绩不好的，心里有偏差的学生，要倾注更多的爱，让学生明白老师的期待，但是老师应该让自己的期待符合学生的德智发展水平，适当的提高或者适当的降低都是可以接受的，通过爱心的付出、心灵的感化，以“润物细无声”的方式潜入学生心灵，叫期待成为现实。总而言之，对于小学体育教育中如何培养学生的团结协作精神是一个长久的话题，一节课几节课都不能够将这团结协作的精神向学生灌输完成，需要一个长久的，持续的训练过程，同时体育课毕竟只

7、是所有课程中的一部分，所有需要其他课程的积极配合，才能完整的培养学生的一个团结协作的精神。