哈作业特色材料教学设计1.doc

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1、2011年市骨干特色材料哈尔滨市方正三中刘长顺英语阅读课教学设计方正三中刘长顺一、教材分析在课本中涉及了therewillbe的一般将来时态的肯定形式和否定形式。培养学生敢于预测未来、陈述表达各自不同的观点：例如对未来的生活、职业、环境等做出设想，表达了学生对美好生活的憧憬与向往。比较新颖的话题有月球上的生活、是否会成为一个国家、“钱”在未来能否继续使用、学生不用去学校上学、谈论人的寿命等等都将在本单元中出现。这也体现了“新教材”的创新之处。在对more、less、fewer、的对比之中，提高了学生的辨别力。增强了对植

2、树、减少车尾气、保护环境的意识。使语言学习贴近生活、融于生活、服务生活、超越生活，从而使语言在生活中得到了更好的应用。二、学情分析本课为学生展示了一个广阔的学习空间。充分利用网络多媒体，对于八年级的学生来说，既有新奇感，又有好胜心。敢于大胆的预测未来。对于部分女学生也举手说：“将来我们比男孩子强”。学生们乐于谈论未来的宇宙、未来的生活、更关心未来的学习。比如可以在家上网学习等。本单元符合学生的兴趣与爱好。为他们创设了Lifeinthefuture、Dreamthefuture、Futureprediction、等的知识

3、。可以说给学生们展示了丰富的预测空间。三、设计思路1、教学目标（1）语言目标：预测未来（2）知识目标：学习一般将来时的表达法；能谈论过去、现在和将来（3）能力目标：通过听、说、读、写谈论未来的生活（4）情感目标：热爱生活、保护环境、谈论未来2、教学重点、难点（1）教学重点：一般将来时态；预测未来（2）教学难点：more、less、fewer的用法3、教学方法网络多媒体“任务型”教学法4、学法指导使用不同的时间来训练与对比，由一般过去时态，一般现在时态而过渡到一般将来时态；根据模拟的图片展示，引导学生通过一定量的口语交际

4、，训练more/less/fewer的异同。四、教学过程Step1Leadin1.ListentoanEnglishsongof“Willyoustilllovemetomorrow?”[设计说明]由网络歌曲引入情境，提高学习兴趣，而且点题“will+V”。2.Drawapictureof“robot”ontheBbandask,What’sthisinEnglish?Doyoulikeit?[设计说明]点题“robot”，再次进入情境，提高学生的学习热情。有的学生说：“喜欢”。而且说还要制造不同种类的机器人。3.On

5、theBbwriteasimpletimelineshowing4dates:Today’sday.(March1,2007);adateexactlyoneyearfromnow.(March1,2008);adatefiveyearsfromnow.(March1,2012);adatetenyearsfromnow.(March1,2017).[设计说明]在黑板上画出表示时间的数轴。指着某一点问WhatwillbedifferentinyourlifeonMarch1,2008.再次引出本可的重点一般将来时。St

6、ep2Pre-taskTeachActivity1aPointtothetimelineontheboardandextenditoutto100yearsinthefuture.teachersay:inthisactivitywe’regoingtotalkaboutmorethanfiveandtenyearsinthefuture.Evenwe’regoingtotalkabout100yearsinthefuture?Doyouloveit?[设计说明]教师利用现有的教学资源、形象、生动、直观地探讨将来，巧妙

7、的设置了问题。引人入胜。使学生很自然的接受了新知识。而不是直接的“灌入”，在平等之中建立了和谐、融洽的学习氛围，为进一步学习做了一个美好的“铺垫”。Explainthenewvocabularyitems.e.g.usethepictureof“robot”,teachthisword“robot”.andrepeat.[设计说明]词汇教学是英语教学的重要因素之一。我们可以通过实物、图片、卡片、Flash等多种教学手段，打破传统的单词教学的说教模式，也使学生易于接受、乐于探究、从而更好的进行了英语教学。Readsixp

8、redictions.ThengetSstoknowAmeansagree,Dmeansdisagree.CheckDifyouthinkthesentencewillnotbetrue.andAisopposite.[设计说明]通过引入时态和单词学习，现在将二者组合成为英语的句子。“Makeprediction”通过此预测，让学