古典诗词形象鉴赏学案（二）.doc

《古典诗词形象鉴赏学案（二）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古典诗词形象鉴赏学案（二）教学目标1、明确古诗词形象（事物形象）的考查方式2、掌握鉴赏形象（事物形象）类试题的答题模式教学重点：掌握鉴赏形象（事物形象）类试题的答题模式。教学时数：1课时教学过程：一、导入二、考点要求：鉴赏文学作品（散文、古诗词）的形象三、考点阐释：物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。四、导引示例：白鹭图（刘羽）芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。    问：这是一首题画咏物诗，诗人

2、笔下的白鹭是一个怎样的形象?    参考答案：白鹭是一个洁白美好但孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。首句，以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。次句，“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。末句，“独”、“叹”两字直抒悲、愁之情。“斜阳”以景衬情。解题思路：1、抓物象的特点2、抓物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神3、抓意象的特殊内涵五、课上巩固1

3、、读下面诗歌，回答后面问题                              孤      桐                                          王安石                天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。                岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠①，愿斫五弦琴②。注：①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。③天质：天生的性质。森森

4、：树木茂盛繁密貌。寻：古代度量单位，八尺为一寻。凌霄：形容桐树长得高，接近了云霄（1）、前六句表现了桐树怎样的特点？孤独树干笔直高耸入云，深深扎根于大地，越老越强。（2）、对本诗表达的思想感情作简要评价。抒发作者的正直向上，虚心扎实，坚强不屈，甘愿为解救百姓疾苦而献身的情怀。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨,2、                              早梅（张渭）一树寒梅白玉条

5、，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的?参考答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发、冰清玉洁的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻，疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临近溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全

6、诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“近水”；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树近水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。3、　　                             小松　　                       （唐?杜荀鹤）　　自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。　　注释：①刺头：指松树苗长满松针，又

7、直又硬。②杜荀鹤年青时就才华毕露，但由于出身寒微，不得重用，后因朱温赏识才居要职。（1）、开头两句描写了“小松”怎样的特点。（描写了小松由小而大，具有顽强生命力的特点。“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来）（2）、说说你对本诗主题的理解。（这首诗以“松”写人，用“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树，比喻人才虽出身卑微而终能成就大业，批判了世人以身世取人的浅陋。）先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。该诗以小松

8、喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。