专家报告听后有感.doc

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1、专家报告听后有感——幸福浅谈听成尚荣老师的报告，我觉得自己有点幸福。对于今天所谈的幸福一词，我浅谈如下：幸福主题：追求与超越———幸福在于追求的过程，而不在于追求到了什么？幸福理解之一:1幸福与道德——幸福是一种有德行的实践活动，它本身就存在于工作，劳动实践等各种活动当中。道德是人类的最高目的，当然也是教育的最高境界：而道德方式中还谈到了尊重的重要性：说到“尊重是人性的起点，尊重是道德的起点，尊重也是教育的起点。”2道德与金钱,财富——金钱永远走不到幸福的比岸。当存在于我们社会中的种种人，若违反了规范，失去了自由，是因为他们不知道自由是人存在的本质，而且自由和规

2、范是联系在一起的！对于我们这些坐在这里能幸福聆听报告的人来说，既有自由又有规范，让我们获得了实实在在的幸福感！3幸福与目标——目标是会影响幸福的最关键的因素之一。因为幸福感来自于实现目标过程中的创造性和发挥性！4幸福与苦难——唯有最深刻的痛苦才能换取最真切的幸福，而幸福的换取过程就是克服苦难，克服困难的过程！幸福理解之二：教师的幸福感来自于追求。在教育教学的过程中，因为你不满足了，所以会有下一个目标的追求。你要追求什么?追求的东西不同，追求的幸福感就不同！所以作为教师，首先要追求人生的意义，进一步追求人生的本质。在探索人生的本质这条道路上，纪伯伦曾经说过：“人是

3、一支队伍。”英国首相丘吉尔也说过:“人是一只昆虫，我是一只萤火虫.”矛盾文学奖得主刘振林在他的第五个作品里也谈到了这个问题。“怎么活是一个问题？怎么活得像一个人才是一个问题？怎么活的是人才是一个问题？”不同于别人，我们身为教师，所追求的是专业的幸福。在教师成长发展的道路上，专业发展功不可没，针其内涵，教师发展的动力来自于外部动力和内部动力。而且我们应该摈弃一切自身不足存在的各种垢病，把被发展转变为自发展。克服自身发展过程当中的惰性！对于专业发展内涵，钱伟长这样说过:“我没有专业，我最大的专业就是服从祖国的需要!”清华大学朱茵也说过：“我一辈子做教师，我一辈子学做

4、教师！”同时对于教育教学中存在的技术价值取向和理念价值取向，对我们又提出了一个新的挑战！所以总而言之，对于“我们老师们的幸福是什么？来自于哪里？”这个问题,要这样回答:“我们老师们的幸福就在学生们的幸福之中.”在以后的日子里，希望和学生们在一起的点点滴滴，无论是青年教师，中年教师，无论是普通教师，还是名优教师，都能感受到幸福！让崭新的五彩云霞赶快在我们的心中生根发芽吧！专家报告听后有感——幸福浅谈马小花北关中学八年级二班2011.10.22