赵才欣教授报告听后有感

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1、赵才欣教授报告听后有感　　赵才欣教授报告听后有感　　11月19日，星期六。z中学报告厅，人头攒动，座无虚席，来自全县中小学的部分教师，认真聆听了着名教育专家，特级教师，上海市教育局教研室副主任赵才欣教授的精彩报告。我也有幸成为其中的一员。　　赵教授的报告理论含量高，可借鉴的课堂实例多。他的教育理念很新颖，视角很独特，贴近教育实际，让老师们听得津津有味，一点儿也不觉得枯燥，而且有强烈的认同感。赵教授的报告是成功的：他的报告拓宽了我的理论视野，为我的教育教学指明了方向。　　首先赵老师的这段话引起了我的共鸣，大致是这样的：兰本达说：课堂上如果有

2、一半时间是学生在活动，你是个及格的老师；如果是以教师活动为主，你是个不及格的老师；如果2/3的时间让学生活动，这样的老师是好老师；如果把3/4的时间给学生，你是个优秀的教师！的确，现在社会倡导以人为本，现在的课堂倡导以学生为主体，如果一节课没有师生的互动，只是填鸭式、满堂灌的话，我是学生我也会坐不住，屁股痒，想看窗外的风景，想玩橡皮，想昨晚的电视，想爸妈做好的诱人的饭菜，再不行打个瞌睡也好。　　可见，这样的课，教师口干舌燥，汗如雨下，学生三心二意，毫无兴趣。所以上这样课的老师当然也是不合格的老师了。兴趣是孩子乐学的前提，知识是讲不完的，教

3、师要做的工作只是一种正确的引导，而不是满堂灌。我扪心自问，优秀的教师不敢当，做一名合格的教师应该还是可以的。但我想仅仅做个合格的教师是不行的，我还要苦练内功争取做一名优秀的教师。我想我们每一堂课都应该要在符合课标的基础上，深入研究文本，研究自己所任教学生的实际情况，做到：教学目标明确、教程安排合理、提问精简恰当、渗透学法指导、注重能力培养、师生互动交流......最后才可能有满意的教育教学效果，而师生的情感也会随之升华！　　其次，赵教授关于预习的理论也引起了我的反思这是他先学后教理论的一个细化。语文教学中，我很重视学生的课前预习，但很多时

4、候，只是对学生提一个笼统的要求，并没有做细分。赵教授提出对学生的预习应作具体的指导：预习什么内容，怎样进行预习。这样学生就能明明白白地预习了。解决了不导预习的问题，还应解决不用预习的问题。　　平时教学中，我也出现过不问预习效果，僵用教案的现象。赵教授指出：课堂教学中，应把学生预习的资源运用起来。在教学流程中，可设置预习检查环节，询问学生通过预习已经掌握了那些知识，还有哪些知识不是太清楚。然后师生一起讨论交流大家共同存在的问题。记得赵教授以《最后的常春藤叶》的教学为例，解说预习检查环节，可引导学生交流文章的作者及相关作品等内容，也可让学生补

5、充写作背景等知识。这样的教学，不但能大大提高课堂教学效果，而且能让学生感受到老师对自己劳动的尊重。学生从中享受到了成功的喜悦，并喜欢上了学习，自学能力也会逐日提高。　　第三，赵教授播放的一段视频美国总统奥巴马在美一中学的演讲，也给了我很大的触动。奥巴马在演讲中要求学生为了以后自己的生活更美好，必须努力学习，而且要把努力学习看成是自己的责任。只有努力学习，将来才能为国家做贡献。继之，我又听到了温家宝总理对中国教育的五问，这就把教育教学研究上升到了社会历史责任感的高度。站在赵教授为我搭建的这个平台上，我也在反思着我的教学：作为一名人民教师，我

6、尽到了自己的责任了吗？为了提升自己的历史责任感，我在教学中应把着眼于每个孩子的健康成长放在首位。不放弃，不抛弃任何一个孩子。我深深地知道，放弃、抛弃一个孩子，将会使这个孩子没希望了，这个家庭没希望了，长丰的教育也就没希望了　　因为自身理论水平的限制，经过一天的学习，我并不能全部渗透赵教授报告的精髓，但我相信在他的理论引导下，我将继续探索教育教学规律，改进教学方法，提高教学水平。本人特欣赏赵教授的这句话：教师的成功人生，不是都当特级教师、校长，而是是否拥有丰富的教学思想。仅以此句勉励自己和各位奋斗在教育战线上得同行们。