七年级历史上册导学案.doc

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1、七年级历史上册导学案第14课匈奴的兴起和汉朝的和战班级小组姓名组内评价教师评价学习目标：1、知识与能力了解和掌握匈奴的兴起和在我国古代史上所作的贡献。掌握匈奴与西汉的关系。其中包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于与昭君为汉匈两族的友好相处做出的重大贡献。2、过程与方法全面认识和思考问题，让学生能依据所学的史实认识匈奴族对祖国北方开发所做的贡献3、情感态度与价值观民族友好是我们多民族国家发展的主流。通过对卫青、霍去病、王昭君等历史人物的学习，对学生进行爱国主义教育，使学生树立正确的人生观。学习重点：冒顿统一蒙古草原，卫青、霍去病大破匈奴学习难点：汉初和亲与汉元帝时昭君和亲的异同点。学

2、习过程：一、创设情境，导入新课：（展示万里长城图）同学们回忆．在前面课文里，我们学习过秦始皇统治时期修筑了举世闻名的万里长城，大家想一想长城修建的目的是什么？是为了抵御匈奴。匈奴是什么样的民族？秦汉王朝与匈奴之间的关系怎样？现在我们就来学习“第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战”二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。1、冒顿统一蒙古草原：统一草原：秦汉之际，第一次统一蒙古草原的匈奴族首领是谁？从此，匈奴的势力不断壮大，进入鼎盛时期。2、昭君出塞的历史意义？3、冒顿为什么能统一蒙古草原？4、汉

3、初(高祖、文帝、景帝时)对匈奴的政策及原因？三、合作探究，释疑解惑：1．“匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56个民族中有匈奴族吗？”【引导】指导学生从多角度、多层次挖掘自己的思想,体会匈奴人民的、执着、勇敢、坚韧、开拓创新的精神为后人所敬仰，也正是我们应该学习的榜样。以此激发学生的爱国主义思想和自己要成功所应该具有的良好的品德和健全的人格。2．回顾前面两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？【引导】学生从汉武帝的大一统，表现在政治上；在经济上；在军事上；在思想上所做出的伟大决策，同时让学生体会伟大人物的雄才大略并且向伟大人物学习。四、拓展延伸，深化主题：学完匈奴和

4、秦汉关系的这一课，同学们有什么感想？【引导】让学生明白匈奴和汉族都是中华民族的组成部分。汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来，它们总是存在密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国的历史。五、反思总结，能力提升：利用板书小结本课内容，巩固基础知识：六、学以致用，举一反三：1．正在央视电视剧频道热播的《昭君出塞》，引起了观众对历史上这位“落雁美女”大义和亲的辉煌事迹的极大兴趣。你知道王昭君和亲嫁给了哪一民族的首领（）A．鲜卑族B．匈奴族C．藏族D.蒙古族2、对右图历史信息的解读正确的是（）A.汉武帝时国力强盛B.汉元帝把王昭君嫁给了松赞干布C.东汉时对匈奴实行和亲政策D.此事

5、促进了汉匈的友好相处和文化交流