《走近残疾人》品德教案.doc

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1、《走近残疾人》教案安陆市辛榨乡中心小学李亚清教案背景：班上同学都是健全的人，学生大部分没有接触过残疾人，因此不太了解残疾人生活的艰难和内心的痛苦，而现在的学生又大多是独生子女，孩子中存在着自私、以自我为中心的思想状况，孩子们不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。教材分析：《走近残疾人》是小学《品德与社会》三年级下册第二单元《爱心温暖你我他》的第5主题“心里想着他们”第一课时，本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，理解残疾人的内心，认识到他们需要人们的尊重和关爱，并让学生在实际生活中关怀他们，尊重他

2、们，向他们伸出温暖的双手。教学理念：《品德与社会》课程标准中指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。品德与社会课程的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。”《走近残疾人》这一课投射出育人的光芒，本课根据学生的实际情况，从学习经验出发。教学中，创设能让学生体验的情境，营造浓浓的情感交流氛围，通过换位体验、资料交流等活动，使学生在情境中理解、

3、感悟、体验，从而使学生从心灵深处真正理解、尊重、关爱残疾人，从行动上真正帮助残疾人。教学方法：残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，本课安排了“理解他们、关爱他们、尊重他们、献出我的爱心”这四个环节，通过引导学生通过了解体验残疾人的生活，去理解残疾人在生活中的诸多不方便；通过展示国家社会对残疾人的重视和关爱，引导学生重视残疾人：通过典型的残疾人身残志坚的事例，去发现常人能做到的甚至做不到的，残疾人也能做到；他们身上体现的坚忍不拔的品质和强大的精神力量，值得大

4、家学习，引导学生在尊重残疾人的同时，自觉地去关爱残疾人。本课通过进行由表及里、由浅入深地引导，以“理解——重视——尊重——关爱”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的，体现了“真”与“善”，达到了德育目标。教学目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的诸多不便。2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出比正常人更多努力的残疾人。3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开活动。2、能尊重残疾人，设身

5、处地为残疾人着想，热情帮助他们解决困难。（三）知识与技能了解人与人之间的相互依存关系，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。（四）过程与方法：通过换位体验、资料搜集、讨论分享、讲故事等活动，使学生体会到残疾人在生活上有许多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。教学重点、难点：1、体验残疾人的生活和自我感受。2、引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感。教学过程：活动一理解他们师：在我们的社会中就生活着这一种类型的人，他们是——残疾人，那什么样的人是残疾人呢？他们是怎样生

6、活的呢？咱们开展一个体验活动，亲身感受一下。（一）体验活动，体验残疾人生活1：体验盲人的生活——盲人走路。师：请一位同学戴上眼罩从讲台回到自己的位置。师：采访“盲人”：蒙着眼走路，有什么感觉？2：体验肢体残缺人的生活——单手扣扣子。师：我们来尝试一下单手扣扣子。师：一只手穿衣，你有什么感受？3：体验独腿残疾人的生活——上公交车。师：请一位同学到台前来，独腿残疾人的生活——上公交车。师：独腿上车有什么感受？（二）交流体验活动的感受师：说说体验了这几个活动，有什么感受？师：我们体验到了，正常人容易做到的事情，对残

7、疾人来说并不是那么容易。他们最需要的是什么？生：理解、鼓励、支持……活动二关爱他们我国目前有6000多万残疾人。成千上万的残疾人跟我们一样是普通人，但他们却有跟我们更多些的困难，国家和社会没有忘记他们，从各方面给予了他们关爱，引导和启发学生也重视残疾人，懂得残疾人需要所有人的关爱（展示图片）1.残疾人设施2.残疾人用品3.残疾人社会活动4.残疾人受到关爱5.残疾人关爱日活动三：尊重他们残疾人不光是需要我们同情、照顾、关怀的人，他们身残志坚，很多人不仅能自食其力，还有很多人做出了惊人的事迹，为国家、为社会做出过

8、巨大的贡献。他们还是值得我们敬佩尊重的人。（展示残疾人感人的事例）1.热爱学习的残疾人2.热爱劳动的残疾人3.舞台上的残疾人4.运动场上的残疾人5.为国家、为社会做出过巨大的贡献的残疾人活动四：献出我的爱心观察残疾人都需要怎样的帮助：（出示图片）。（一）．体验活动：怎样帮助残疾人？帮助残疾人有什么感受？1.帮戴上眼罩的同学从讲台回到自己的位置。师：说说帮助残疾人的感受。生：只是轻松帮一下，就送他到了