《看雪》第一课时教学设计.doc

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1、《看雪》第一课时教学设计昌洒联成小学符昌范【教学目标】1.会认10个生字，会写“讲、指、接”等八个生字。2.能正确、通顺地朗读课文。3.感受北京雪景之美，孩子玩雪之乐。【教学准备】生字卡片、课件【教学过程】一、谜语导入，融情入境1．课件出示出谜面让学生猜谜底。“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”2.教师板书“雪”，学生书空。（“雪”字上面写一个“雨字头”，注意四点的方向是一样的。）3.课件相机出示动态的雪的图片，“小朋友们有没有看过雪啊？有没有玩过雪？”4.“今天就让我们一起去看一看洁白、美丽的雪的

2、吧。”（板书：看）边写边讲解写法，学生书空。（“看”字上面是“手”变过来的，最后一笔“竖钩”变成了“撇”，下面写一个“目”，把手放在眼睛上才能看得远。）5.齐读课题。二、初读课文，认字学词1.这篇课文有很多段落，先请小朋友们给课文表上段落。然后请小朋友们自己读一读课文，尽量把课文读正确，读通顺。2.读好的小朋友借助拼音宝宝把生字拼读两遍，尽量把生字记住。3.“记住了吗？现在请小朋友们检查一下你的同桌是不是都记住这些生字宝宝了，将“我会认”里的生字指给你的同桌认一认，读一读。”4.哪些小朋友能将这些生字宝宝都记住了，举手看一看？真棒

3、，老师要请这些小朋友当小老师，带着小朋友们读。5.课件出示词语（1）小老师领读（两位）台湾省商店橱窗手指接着讲话铺着雪毯银装打雪仗（2）教师领读。（3）开火车读，相机正音。（4）去掉拼音，开火车读。6.想想有什么好办法记住这些生字。教师出谜题。【毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：街边一间房，买卖东西忙。】三、再读课文感悟1.看来大部分小朋友已经把生字宝宝给记住了，可是这些生字宝宝可调皮了，现在他们又跑回课文里去了，你们还能正确又流利地读出它们吗？“边读边从课文里找一找：北京的雪景是怎样的？

4、”2.“读好了吗？谁已经找到了？”学生反馈，相机板书。（1）课件出示句子，我们一起来读一读这两句话。冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！（2）指板书：句子里“雪花、雪毯、银装”都是指什么？【你真善于思考，都是指雪，天上、地上、树上都是雪，到处一片洁白。那真是一个北京的雪景可真美丽啊。（板书：洁白）】（3）课件出示课文插图。“你瞧，小伙伴们玩得多高兴啊，说说他们都在干什么？”【注意指导学生把话说完整。】（4）结合这幅图片，谁来读一读，读出高兴、开心的感觉来。指名

5、读，相机评价。（5）教师范读。3.小朋友读得真不错，为了奖励小朋友，老师要带小朋友们去北京看一看真的雪。（播放雪景视频）4.看了这些图片，小朋友们有什么感想？5.齐读这段话。四、书写指导1.投影出示“我会写”中生字，指名读，齐读。2.观察生字，说说哪些字比较难写要提醒大家的？3.教师范写（讲、指、接、打）；学生描红、临写。4.教师巡视，发现问题，评析学生例字。