《杨树之歌》教案.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级下册　　　　　　《杨树之歌》教学设计哈尔滨市团结小学陈伟设计理念：关注学生是本课设计的主要思想：一是关注学生在认知前的准备状态，引导学生在课前搜集资料和观察身边的树木。二是关注学生的学习过程，设计学生感兴趣的话题，引导学生自主探究。鼓励学生有独特感受、独特体验、独特理解，从而更好培养学生的语文素养。三是关注学生的学习方式，让学生自己发现问题，并通过自己的努力解决问题。将质疑紧密与读文、学文、感悟结合起来。质疑、解惑是学生学习过程的一种学习方法，而不是最终结果。教材分析:杨树普遍生长于我国各地,《杨

2、树之歌》就是一首赞美杨树的歌。全诗借赞美杨树，赞美虽然普通，但默默地为人类奉献关爱和欢乐的树。这首诗意境优美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。学情分析：二年级学生已经初步掌握了一些识字方法，能够运用常用的识字方法自主识字。因此，要培养自主学习的习惯，引导不同知识水平的学生在小组合作中互补互助学习。学生喜欢勾画积累自己喜欢的词语，并能在引导下有意识地练习使用。教学中重点加强对词语的积累、理解和运用。给学生提供发展的空间。既要关注全体同学，又要注重个体差异。凭借多

3、种形式的朗7读，充满诗意的语言，拉近了学生与教材的距离，赋予了小诗生命力，唤起了学生主动读书的情感。在这种情感的支配下，自主学习、交流合作，感受到了学习的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。三维目标：知识与能力：1、认识7个生字，会写9个。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：   1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。2、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题，并掌握方法，形成能力。情感态度价值观：通过学习，感悟树木与人类生活的密切关系，从而教育学生爱护树木，保护环境。激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极探索新知。课前

4、实践活动：观察身边环境中喜欢的树木，听一听风吹树木发出的声音，画一画喜欢的树木的样子；收集树木的图片。教学过程：（一）趣味导入探究新知问：同学们你们见过杨树吗？杨树在我们的生活中随处可见。他们为我们的生活带来了凉爽，带来了绿色。今天就让我们与杨树交朋友，先欣赏一段动画片。（教师在黑板上画出一棵杨树）师：今天我们共同学习“杨树之歌”请大家打开书（板书课题）读课题(指名读，应该用什么样的语气读？欢快、高兴)看到这个题目，你有什么问题吗？可能会出现：什么样的树是杨树？杨树在什么地方唱歌？ 7杨树把歌唱给谁？杨树为什么唱歌？（一）初读课文，渗透

5、认字1、初读课文：同学们非常愿意动脑筋，要想解答你们提出的问题，我们先要把课文读通，认识这课的生字朋友。下面就请大家自由读课文，找到生字宝宝并试着读准他们的字音。2、自主学习，汇报生字师：同学们读得很认真，谁能把你找到的生字宝宝介绍给我们其他的同学。（三）合作探究，自主学习１、激发兴趣，独立识字师：你们想和他们成为好朋友吗？同学们可以选择自己喜欢的学习方法自学生字，自己解决不了的在小组内与同学合作学习。开始吧！看谁能在最短的时间内把生字全都学会。２、汇报过程，共同研究师：谁愿意把你认识的生字介绍给大家。（查字典）你们真了不起，能运用查字

6、典学习。字典不仅是我们的老师也是我们的朋友。同学们可以在字典的帮助下与更多的生字交上朋友。谁还能把你认识的字宝宝介绍给大家。（生活）同学们能在生活中识字，真是一个细心的孩子。（按结构学习）表扬你们小组能按结构分类学习。（课外书）表扬你有读书的好习惯，我们可以在书的海洋里学到很多知识。师：同学们真的很棒，以小组为单位，自己设计一个有关生字的问题，考考其它的同学。用你喜欢的方式表扬一下他们。7３、游戏巩固，增加乐趣师：同学们学得真不错，生字宝宝来到了森林之家，如果你能叫出他们的名字并且给他们找到朋友组成词语，就会有一只可爱的小动物成为我们的

7、好朋友。请大家用掌声欢迎他们的到来。4、文中巩固，积累词语师：同学们，这篇课文美吗？因为课文中有很多好的词语，下面请大家默读课文并且划出你喜欢的词。谁能用其中的一个词说一句话。师：阅读中注意积累词语是一种良好的学习习惯，它能帮助我们提高阅读水平。师：看，风把我们的生字宝宝都吹来了，而且也都带来了他们的朋友，会读的同学就请大声读出来：杨树、凉爽、鼓掌、感谢、陪伴、聊天、之后染绿师：说说通过读课文，你刚才提出的问题能解答了吗？有没有还解答不了的问题。我们一起来研究解决〈活动〉师：同学们学得真不错，在这短短的时间里把生字都学会了。老师奖励你们

8、每个人一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，你们可以随着音乐放松一下。（播放一段欢快的音乐）6、再读课文，体会感情师：生字宝宝已经和我们交上了好朋友，我们也积累了一些好词语，他们会帮助我们把