《春天举行音乐会》教学设计.doc

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1、《春天举行音乐会》教学设计教材分析:本课是人音版第6册教材中的第一课《春天》中的一课,整首歌曲用了拟人化的手法,把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物,还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼,多处运用了休止符,使音乐富有跳跃感,充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒,花红柳绿的一片盎然景色。教学目标:1、知识目标:在体验中准确使用休止符及十六分音符。2、技能目标:能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》,做到有强弱的变化,并能有创造的表现音乐。3、情感目标:通过演唱歌曲《春天举行音乐会》及聆听《春晓》感受春天的美,及大自然给人类带来的欢乐。教学难点

2、:1、休止符的准确使用教学重点:1、能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》,演唱中做到有强弱的变化。教具准备:电子琴课件图片教学过程:一、组织教学1、师生问好2、情境进入:A生一起演唱《嘀哩嘀哩》。“转眼间春天来到了我们身边,你感受到了吗?”谁能告诉大家窗外的景色正悄悄的发生什么样的变化,(身体跟着音乐轻轻晃动)。B是的,春来了,小鸟张开翅膀轻轻地捧起春姑娘的笑脸,花儿打开层层花衣,聆听春天的声音,柳树姑娘换上黄绿的衣裙,在春风中轻柔的拂动,小草偷偷的从土里探出头来,仰起小脸看看春天的色彩。啊!春来了!二、新授课1、春来了,春姑娘为我们准备了一首好听的歌曲。请大家欣赏《春天举行音

3、乐会》2、音乐会是由许多的音乐家组成的,他们都来自同一个大家庭。仔细聆听歌曲看谁能知道第一位音乐家是谁?演奏的节目是什么?[放歌曲录音]A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。B“你听得真仔细,谁听到春雨是怎样唱歌的呢?[出示]春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖要求:按节奏读出,用填入N的方法解决休止符。提示:声音要弱(你模仿的很象,能不能按照老师给的节奏读一读?我们先把休止符读成N,变成滴答N滴答。我们一起读读。)(现在我要变魔术了,把休止符变出来,每人把N吃到肚子里不出声音,试试吧!)C第二位演员是谁?演奏的节目又是什么?[出示]春风弹琴2/4沙沙O沙︱沙O‖提示:声音要弱要求:因为节奏

4、与上一个相同,因此让学生自己学习。D第三位是一位实力派的音乐家,他是……[出示]春雷打鼓2/4轰隆隆隆︱隆—‖提示:声音要强E第四位是最热情的fans她是……[出示]春水鼓掌2/4哗啦啦啦︱啦—‖提示:声音渐强5、师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖全体读春风2/4沙沙O沙︱沙O‖女生读春雷2/4轰隆隆隆︱隆—‖男生读春水2/4哗啦啦啦︱啦—‖全体读6、“这首歌曲真动听,让我们一起加入到他们的音乐会中去吧!”“歌曲的前半段歌词我们已经掌握了它的节奏,现在你们试着小声的跟着老师一起唱一唱”学生跟琴小声唱出歌曲前半段词。(熟练后要求强弱的

5、表现)开火车游戏:师说前半句,学生接后半句7、“前半段好听,后半段更精彩。听!(教师范唱歌曲后半段)。A歌曲中有一段音乐家的联奏,谁知道这句话在哪?在这个乐句中出现了一个后十六分音符,它是在一拍里读完,而且后半拍的2个音要读的均匀。我们一起读读。(师带生读一读歌词后,跟琴演唱)要点:掌握后十六分音符B谁能猜猜老师喜欢哪句呢?C我突然发现音乐会上少了一位指挥,她是.......学习剩下的一句(这个指挥可神气了,我们遇到时要唱的欢快些。)9、完整的演唱歌曲。分男女生唱----独唱----表演唱三、拓展1、“音乐会可真热闹,这都是春姑娘带给我们的惊喜,诗人也喜欢春天,他们用诗句表现出内心

6、的激动。[出示《春夜喜雨》]2、你们记得《春晓》吗?作曲家通过音乐让诗句流动了起来。[播放《春晓》]四、小结“在你们的歌声中我感受到了春天的气息,有泥土的清新、有花的芬芳,希望你们的春天也同样的精彩,让我们一起唱着歌曲去寻找我们的春天吧。”学生随着音乐走出教室。

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