《尺有所短寸有所长》导学案 (2).doc

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1、《28*尺有所短寸有所长》导学案学校：明德小学学科：语文年级：四年级课题28*尺有所短寸有所长课型新授课时1主备人付丽君参备人付晓静叶巧玲吕瑞华汪玲执教人付丽君审核人学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。2、我能掌握书信的格式和写法。重难点我能读懂信的内容，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，提醒自己避免在成长过程中出现类似的问题。具体流程复备栏预学案【自主学习】1、将下列词语读正确。冒昧寂寞和睦相处患者分析形单影只受益匪浅年逾古稀2、读了课文，我知道了课文是由组成。第一封信是张国强同学写给的信；一封是柯岩给的回信。导学案【导

2、入新课】1、1、直接导课。板书课题：《28*尺有所短寸有所长》，齐读课题。2、2、解题。3、3、检查预学案。【自主合作探究】一、自主合作探究（一）1、自由朗读第一封信，说说张国强同学有什么苦恼？国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？【展示交流】出示：我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。过渡：是谁帮他解决了苦恼？又是怎样解决的呢？二二、自主合作探究（二）月自由朗读第二封信，思考：1、柯岩老师是怎样帮助他的？2、从文中6—7

3、自然段中，找出对“尺有所短，寸有所长”理解的句子。【展示交流】句子1：我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。句子2：一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。三、学习书信格式1．重点学习书信格式。结合文后的提示，说说你发现了什么。（出示放大的书信进行指导）称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，

4、应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。【拓展】建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。【整理总结】【板书设计】28*尺有所短寸有所长讨教：作文获奖──嫉妒、寂寞回复：人上有人，天外有天从自身找原因教学反思