《将心比心》教学设计.doc

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1、《将心比心》教学设计方案陕西省西安市未央区大明宫小学孙娜课题名称《将心比心》科　目语文年级四年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：（1）学生是陕西省西安市未央区大明宫小学四年级学生；（2）学生在自学课文上已经有了一些基础。可以自学生字词、可以读懂文章的大意，并进行交流，还可以带着自己的感情去读课文等。（3）这个年龄段学生的自我探究与合作交流能力也有很大的提高，可以很好的理解课文。（4)文章中心思想的归纳还需要老师的点拨。教学目标？一、情感态度与价值观1.学会宽容与体谅　　二、过程与方法

2、1.　自主阅读，了解内容。2.延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。　三、知识与技能1.　了解课文讲了什么人？什么事？2.　联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学重点、难点1.　了解课文讲了什么人？什么事？2.　联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学资源　（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体大屏幕环境。《将心比心》教学过程描述删除的内容：教学过程教学活动1用广告的方式导入，可以激发学生的兴趣，还可以给学生直观的印象。（一）广告导入1、播放广告《妈妈洗脚》2、师：看了这个广告你有什么想说的吗？3、导入：是啊，孩

3、子受妈妈的感染，将心比心，也学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文《将心比心》也讲述了两个感人的故事。（板书课题）4、齐读课题。（二）初读课文，整体感知1、解题：将心比心这是一个成语，谁知道这个它的意思？（拿自己的心去衡量别人的心，形容做事替别人设想。）2、自由读课文，读完后想一想，课文讲了哪两件事？用自己的话把这两件事讲给同桌听。3教学活动2　3、点名学生复述故事（奶奶跟我讲了一位阿姨帮助她推门的事；母亲打针，实习护士扎了几针才扎准，母亲没有责备护士。）4、师板书（帮助奶奶推门理解护士过失）5、我经历了这两件事，心里有什么感受？你能用文中的词来

4、形容吗？（温暖）教学活动3通过反复的朗读品味，使学生在品读中感悟课文，体会情感。　（三）　感悟课文，品味语言1、过渡：如果我们亲身经历了这两件事，我们心里也一定会感到温暖的。2、文中哪些词句温暖了你的心？把它们找出来读一读。为什么会让你感动？3、反馈：1）你为什么觉得温暖？（注意这些词“沉重、一直”，可以看出阿姨很善良）（她帮助的是她的亲人或朋友吗？）2）面对一个素不相识的人，这位阿姨为什么要这么做？3）谁来读一读阿姨的话。（轻轻地）评价：谁能读得更轻，更让人温暖？我听了你读的话我心里也觉得很温暖，让我们一起轻轻地来读一读。4）从这个小故事中你知道

5、了什么？（要想获得别人的帮助，首先要自己先去关心帮助别人）4、过渡：文中第二个小故事中哪些地方温暖感动了你？只见母亲轻轻地对护士说“不要紧，再来一次！”1）如果你被护士扎针的时候被扎了几次都没扎进血管里，鼓起青包，你可能会怎么样？怎样做？2）但母亲却是带着怎样的语气说这句话的。（鼓励、宽容）请你读一读母亲对护士的鼓励。3）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——　　当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——4）让人多么温

6、暖的话！我们试想一下，如果当时母亲对年轻的护士进行责怪甚至辱骂，可能会产生什么后果？1）透过母亲“轻轻的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲将心比心，把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她支持她，同时希望自己的女儿将来在工作中也能得到患者的支持和鼓励）2）谁能来读出母亲的心声？3）听了母亲的话，我的心里充满了温暖和幸福。从这个小故事中，你又读懂了什么？（要得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容和鼓励别人。）教学活动4通过教师诵读小诗，让学生进一步感受爱是互相的，升华感情。　　(四)总结全文，升华情感：1、出示小诗，教师声情并茂的诵读：爱要是苹果只有一个，

7、它准装不满大家的提篮。要是苹果树只有一棵，挂苹果的枝桠也准遮不满果园。3可是，要是把爱播撒给大家，那就想甜甜的果儿挂满了果园。2、总结：爱是一个多么美好的字眼呀！正如台湾作家罗兰所说：如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己。多想到别人，少想到自己。那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。请同学们把这句话记在本子上，更记在心里。教学活动5布置作业，促进所学内容的迁移。（五）布置作业升华迁移1、在生活中，你遇到过将心比心这样的故事吗？经历了这件事，你有什么想法呢？你和别人发生过矛盾吗？现在你又想怎样解决呢？

8、请你把自己的心路历程记录下来，与大家分享吧！2、展开想象，为下面情境中的人物写几句对话。拥挤的公共汽车上，一位少先队员为老