作文教学心得体会 白永峰.doc

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1、心得体会今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而杨老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”学生有极大的可塑性,作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助

2、他们重新谱坊一曲优美动听的青春之歌。杨老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的文章屮有一个好段，一个好句,哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”......作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何,对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写岀的文章干巴巴的，从而永远失去学习

3、作文和提高写作能力的机会。归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的文章呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。杨

4、老师引导学生会作文的一妙法便是适吋利用现吋生活中点点滴滴的时机：一场雨、一场雪、班级突发事件、班级和学校组织的活动……引导学生随时随地作文，学生在老师的引导下怎能不学会观察，学会思考，学会表达呢？让学生爱写作文，会写作文是每一位语文教师的追求。四、努力追求作文的“真、善、美”作文的“真”，狭义来讲就是表达真情实感，耍有感而发，不能无病呻吟，要写出口己的真情实感。因此，教师指导学生去观察去感受，把自己的所见所闻和真挚的感情用真切朴实的语言表达出来，激发了学生表达感受生活的愿望，由此，我体会到作文教学源于生活，在于求真，用自己的笔说自己的话，让孩子在自由中获得真切

5、感受，感之于处，受之于心，表之于言。作文的“善”，不仅体现在作者对生活善的东西的向往和追求，还应该体现作者有感而发善于写作。平时培养学生的观察能力，帮助学生养成良好的观察习惯，学生写作的欲望被激发，形成良好的写作习惯，久而久之学生善于捕捉生活的点滴，善于动笔去写，善于表达。作文的“美”，体现在语言的美和文章的思想意境美，学生平时读书、背诵积累的多了，自然能流畅的表达，教师引导学生会锤炼语言，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，为你的思想着上美丽的外衣，给你的灵魂插上飞翔的翅膀！以上是我听杨爱平老师后的几点感受。能力体现一位老师语文综合能力，不是一朝

6、一夕就能提高上来的，我们不能否认人的天赋，但更需要我们不断学习，不断充实自己。只要肯努力，一定会有收获。