十六呼兰河传（节选）.doc

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1、呼兰河传一．目标定向1.抓住关键词句研读品味，理清文章思路，概括文章主旨。2．品味作者对童年生活状态的描写，感受作者在自然状态下的自由与快乐。3.通过质疑引领学生走进作者的内心世界。二．个体自学1．速读课文，①用一句话简要概括文章内容：文章回忆了童年时在（地点）和（人物）一起度过的生活。②祖父的花园里都有哪些景物，彼此之间发生了哪些故事？（请在书上圈出）3．能不能用一个词来概括园中“人”“物”“事”的共同特征？（文中哪些段落可以让读者感受到这一特征，找出来，读出作者想表达的情感。）4．作者笔下的祖父是怎样的人（归纳祖父的性格特点）？并找

2、出相关的语句加以分析。我在祖父面前又是怎样的一副模样呢（归纳“我”儿时的性格特点）？（请在书上批注）三．同伴互导1.组内交流学习成果，互查，并作修改。2.组内交流、讨论，提出本组疑问，准备在班级提问。要求：①组长组织组员互查，纠正错误。②组长标注出本组有疑问的问题（可在“个体学习”题号前用“？”标注）。3、组长组织组员自由朗读课文相关，感受朴素语言中蕴含的童真童趣。要求：先指定1-2名同学读，再齐读一段。四．教师解难解决“个体学习”和“同伴互导”中疑问，并小结本课时学习收获。五．练习检测读书要善于发现，善于发问，善于独立思考。在阅读的过

3、程中产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。善于发现就是读书时能够找出内容、语言方面看似矛盾的地方，再通过多角度的深入思考分析，求得更好的理解。——单元导语1.　同学们在读第1节的时候，是否产生过疑问：“呼兰河这小城里边住着我的祖父。”一座城，只住了一个人？小女孩的父母以及其他亲朋呢？如何来解开这个疑惑？六．补充学习阅读萧红《呼兰河传》