人教版六年级语文下册 鲁宾孙漂流记.doc

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1、《鲁滨孙漂流记》说课稿一、说教材《鲁滨孙漂流记》叙述十七世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年多的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。　　梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星

2、期五’”“回到英国”，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。　　精彩片断写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活：初到岛上，鲁滨孙由于缺乏纸笔，就用刀子刻在柱子上记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力；每天要为自己寻找食物。后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东

3、西，对自己的处境稍稍有了好感，然后开始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。　　鲁滨孙在严酷环境中心里的斗争，是这个片段的重点，这也是他身处绝境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。　　选编本文的目的，一是通过阅读课文，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到的困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度；二是激发学生读整本书的兴趣。教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。二、说目标１、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。　

4、　２、了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。　　３、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。　　三、说教学流程一、谈话导入，引出课题一．师：同学们，写童话的大作家郑渊洁叔叔曾经跟小读者有这样一段对话：二．出示课件对话三．师生配合朗读四．师：是啊！这就是作者与读者的心里约定。作家永远静静得守候在他的书中，等待着我们。当我们打开书页，其实就已经走进了作家的心田。今天，就让我们走进经典，共同来学习《

5、鲁滨孙漂流记》五．齐读课题16.鲁滨孙漂流记二、检测预习，了解作者1.出示课件字词认读，释义1.了解作者（学生展示，然后出示课件补充）2.自由读导读提示，了解怎样学习本文。一、阅读梗概，了解大意。1.师：出示导读提示（一）用自己喜欢的方式朗读梗概部分，读完后想一想：梗概部分主要讲了什么。2.个别汇报。3.出示导读提示（二）默读梗概部分，思考：鲁滨孙漂流在荒岛上，遇到了什么困难？他是怎样解决的？从中你体会到了什么。（要求：先独立思考，用“——”画出相关语句，再在小组内交流体会。）4.生自主学习，合

6、作交流。5.个别小组代表汇报，教师相机板书没有住所没有食物恐惧孤独（人物特点勤劳聪明机智积极乐观勇敢机智有正义感坚持不懈~~）二、浏览精彩片段，体会精妙之处1.读了小说的梗概，我们对小说的内容已经有了大致的了解。在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，就让我们把课本翻到精彩片段部分，欣赏一个精彩片段吧。2.课件出示导学提示（三）快速浏览精彩片段，用“~~~”勾画出自己认为最精彩的句段，读一读，并说说理由。3.学生按要求自学，教师巡查学生自学情况。4.展示汇报出示好处与坏处对比课件（教师小结：鲁

7、滨孙的这种做法对我们每个人都很有用，人生不可能一帆风顺，当我们遇到不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强更困难作斗争的信心。）5.师：是啊！不少名著，人们之所以喜欢他，不仅仅是因为其中曲折的情节吸引着读者的眼球，更是因为书中一些语言时刻荡涤着读者的心灵，给人们带来生活的勇气和力量，就像刚才的这句，可以说他是给在逆境和绝望中挣扎着的一剂良药。下面这些语言是老师从原著中摘录下来的，请同学们先读一读，再结合自己平时的学习和生活实际，来谈谈你对这些话的体会。6.课件出示书中的名句

8、三、总结全文，学习读书的方法1.出示资料链接了解写作背景（教参172页）2.启发学生读整本的《鲁滨孙漂流记》（同学们，今天我们读了《鲁滨孙漂流记》的梗概，浏览了精彩片段，现在请大家对照以下，①精彩部分大概在整部小说的什么位置？②梗概中提到精彩片段又没写出的哪些内容你还有疑问？）3．学生质疑后，教师小结：同学们，有这么多的疑问，那就赶快找原著来读一读吧！我想大家一定会被小说精彩的情节所吸引，并解开心中的疑团。最后，别忘了将书中值得珍藏的精彩语言工工整整地摘抄到自己的积累本上。）3.配乐朗诵等你带着