语文人教版六年级下册鲁宾孙漂流记

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1、16*鲁滨孙漂流记一教材分析：　　《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。二教学目标分析1了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，

2、激发起课外阅读整部作品的兴趣。初步了解鲁滨孙的历险经历，感知他的性格特点。2培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。3通过讨论.摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。三教学重点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。四教学策略：自学法、讨论法五教学资源与工具设计1多媒体课件（自制）2查找有关《鲁滨孙漂流记》的相关资料，了解作者及写作背景。六教学过程（一教时）(一)创设情境，导入新课。板书课题,让生齐读。《鲁滨孙漂流记》是一本

3、书。读过吗?据说,除了《圣经》外,《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。今天,该书被誉为英国文学史上的第一部小说,成了世界文学宝库中的一部不朽的名着!（简介笛福）（二）初读感知,把握全文1,这节课让我们先来学习它的缩写本,就是我们要学的课文。捧起书本,认真地读一遍课文,自己读自己的,包括“阅读提示”也要读。如果有不认识的字,可以问一问小组里的其他同学。(生自由朗读。)2你们把课文认认真真地读了一遍，肯定有不少收获。小组内交流收获。3　老师：（交流完毕）都有些什么收获?汇报（三）语境练笔,开启心智1师:“荒无

4、人烟”的小岛是怎样的一座岛?想象一下——生自由说（如：乱石嶙峋,松杉葱郁。野兽成群,鬼哭狼号。一个人也没有,很凄凉......）2　师:文中有一句话直接描写了这座荒岛,能找到么?（这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。）(生齐读。)3师:我手里有一段文字,来自于《鲁滨孙漂流记》的原著,写的正是当时鲁滨孙的绝境。1659年9月30日,我,可怜而不幸的鲁滨孙·克罗索,在一场可怕的大风暴中,在大海中沉船遇难,流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹,我本人却九死一生。

5、整整一天,我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝,我没有食物,没有房屋,没有衣服,没有武器,也没有地方可逃,没有获救的希望,只有死路一条,不是被野兽吞嚼,被野人饱腹,就是因缺少食物而活活饿死……4师:听了原著对“鲁滨孙遭遇绝境”的描述,再设身处地地想一想。下面请以“如果当我独自一人置身于荒岛之上,叫天天不应,叫地地不灵时,我会”开头,在笔记本上写一段话。5抽生读评议（四）研读感悟,咀嚼文字1师:是的,身处“绝望岛”,要想生存,要想活下来,得遇到多少困难啊!下面请同学们默读梗概,思考:鲁滨孙遇到了哪些困难?是怎样战胜的

6、?画出有关句子。将自己的思考在小组内交流。2鲁滨孙遇到了哪些困难?是怎样战胜的?板书住：建房考虑周全荒岛历险吃：养牧种植不畏艰险安全：防御乐观向上孤独：救“星期五”（五）浏览精彩部分A找出最能体现“鲁宾孙精神”的内容，想一想具有怎样的生活态度？（分男女读P84坏处好处）小结：正确对待自己的困难处境，要懂得调整自己的心态，要对未来和生活充满信心。多想好的，尽量改善自己的现状，不要一味地抱怨。3师:要想在这荒无人烟的孤岛上生存,并且一住就是二十多年,在这二十多年来,哪里才只遇到这点困难!你们设身处地地想一想,

7、还会遇到些什么困难?（生自由说）4师:这些困难都是常人难以想象的,这关系到他的生死存亡,要在这样恶劣的环境中生存下去,而且生存了28年,需要怎样的意志和创造力啊!这简直就是一个生命的奇迹!5师:送一个词给鲁滨孙,送一句话给鲁滨孙——生自由说（勇敢无畏，太伟大了。很聪明，很能干。有生存的勇气，百折不挠的毅力。他克服了种种困难，强忍着病痛与孤寂。活得主动，活出了人的尊严）6说说你们的体会：7师:是啊,直到“有一天清早”,请同学们拿起书来,我们齐读课文最后一段。生:(齐读课文最后一段)（六）小结师:鲁滨孙独自流

8、落荒岛，可他并没有放弃生存的希望，努力让自己的生活慢慢转好，我们要学习他这种精神，要学会生存，要学会在逆境中努力拼搏，争取胜利。教学反思本课是略读课文，内容比较浅显。教学中我引导学生自读自悟。先让学生读一读“阅读提示”，再按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。然后，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙战胜种种困难的经历。最后，交谈一下自己学习本课的感受。教学本课，要使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙