氨基酸脱水缩合说课稿.doc

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1、《生命活动的主要承担者----蛋白质》说课稿大家下午好，我今天说课的内容是：人教版，必修一，第二章第2节《生命活动的主要承担着----蛋白质》中的部分内容：氨基酸形成蛋白质的过程。对于本节课，我计划从：教材、学情、教法、学法、教学程序以及板书六个方面进行深入的剖析。一、说教材：1、教材的地位和作用按照新课程标准的指导理念，必修一模块的研究任务是在分子水平上研究细胞生命活动的基本规律。就必修一模块而言，第一节我们已经学到蛋白质是细胞中含量最多的有机化合物，后面我们还要继续深学习载体、酶、学习细胞增值、癌变等等；到必修二模块，我们还要深入研究基因的表达等等，这些内容都与蛋白质有着密切的联系，都是

2、课标要求的热点。因此，本节课在整个教学环节中切实的起到了承上启下的作用。2、教学目标：据此，我确定了以下教学目标，我将从下面三个方面来阐述1、知识目标：在新课程标准的具体内容中，与本节相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”，“概述”属于理解水平，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，在熟练把握课程标准和教材的基础上，我把本节知识目标定为 说出氨基酸形成蛋白质的过程 2、能力目标： 通过模拟演示氨基酸脱水缩合过程，培养学生提出问题—获取信息--解决问题的能力。3、情感、态度、价值观目标：通过模型的构建，让同学们体会学习的快乐结合新课标的具体要求，我

3、确定了以下的教学重点和难点。4.教学重点：氨基酸形成蛋白质的过程。教学难点：氨基酸形成蛋白质的过程二、说学情：本节课涉及到一些有机化学的知识，但学生化学学习一共才一年多的时间，没有接触过复杂的化学结构式和化学键，不能很好的理解氨基酸的结构通式和脱水缩合过程，给教学带来难度。（那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法）三、说教法：1、探究教学法：结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣，进而主动学习2、采用直观教学法：结合教具，形象的展示氨基酸脱水过程，使学生理解并给学生留下深刻印象四、说学法：主动学习法：学生思考教师所提问题，在教师的引导下解决问题五、教学过程在这节

4、课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：复习上一节的内容。氨基酸的结构。并以小人模型来表示。起到复习巩固的作用。最后以氨基酸是怎样构成蛋白质的呢？这一问题作为引入2、讲授新课：在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。先引导学生观察教材P21“氨基酸形成蛋白质示意图”，以问题“氨基酸与氨基酸之间是依靠什么进行结合？”这一问题作为引导并且根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我制作了氨基酸脱水缩合的活动教具。用脱去手套比喻脱去一分子水，手牵手的结构比作肽

5、键，用小人牵手的过程比喻氨基酸脱水缩合的过程。这可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。接着叫同学们把自己比作一个独一无二的氨基酸，和周围同学进行脱水缩合。自主思考书本P22的思考题，和小组讨论得出结论。3、课堂小结，强化认识。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。六、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握