人教版语文八年级上《老王》.ppt

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1、福建省厦门双十中学2016年“一师一优课、一课一名师”活动《老王》八年级上册人教版福建省厦门双十中学黄强《老王》八年级上册人教版福建省厦门双十中学黄强几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。思考:文中哪个词语能够表达作者写此文时对老王的情感?愧怍结合文章看一看老王的不幸体现在哪里?他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。哪一个词语最深刻的告诉我们老王的生存状态？活命改文：有个死了的哥哥，有两个没出息的侄儿，此外就没什么亲人。原文：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。明确：“有个哥哥”有亲情的依靠之感，但“死了”两字却是无言的悲伤；“有两个侄儿”又给人

2、以希望，但“没出息”又让人的情感从高峰跌倒深渊，无比失望。在短短的十四字中，杨绛让我们的情感跌宕起伏；此外，将“死了”与“没出息”放在最后，更加突出强调老王孤苦无依的悲凉处境。倘若语序调整，不论从情感体验上还是突出强调都将大为失色。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。明确：“有人”是什么人，应该是与他同行业的人，跟他认识的人；“老光棍”，面对这孤苦无依之人，这三字在言辞间鄙视冷漠之情溢出；“大约”，不确定，是凭空揣测，“大约”一词表明那些“有人”对老王的无端猜疑，人品否定，不确定的事便到处传播，由此可见社会冷漠，世态炎凉！明确：联系上文，后者的不幸指的该是：“

3、有人”对老王的恶语中伤，这是对老王人格的侮辱，是对老王精神的打击，这是老王个人的不幸，但站在杨绛的角度而言，这种“中伤”不仅是老王的不幸，它还反映出人与人之间的冷漠！还是社会的不幸。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。明确：“住那儿多年了”，表明老王内心不认同这是家，“荒僻、破破落落、塌败”写出了居住环境的简陋、恶劣，而老王连这样的房子都没

4、有，可见他的生活之苦。我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。明确：因为要彻底地反对所谓“阶级压迫”，不准“骑在劳动人民头上作威作福”，三轮就被取缔了。因为那个时候拉三轮的是无产阶级，坐三轮的是资产阶级，资产阶级不能够在劳动人民的头上作威作福。所以说，不准拉三轮。这就是那个有些荒唐的时代啊！最心酸地写出了老王的活命状态。“只好”他只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。他只说：我不吃。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车他只有一只眼，另一只是“田螺眼”明确：“只”字读重音，它道出了老王生活的艰辛，

5、上天无路，下地无门，别如选择，只是活命。只老王直僵僵地镶嵌在门框里他面如死灰两只眼上都结着一层翳分不清哪一只瞎哪一只不瞎说得可笑些他简直像棺材里倒出来的就像我想像里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮打上一棍就会散成一堆白骨职业身体居所老王蹬三轮车半瞎子塌败小屋谋生手段艰苦生理缺陷居住条件恶劣姓名老王（没名）老光棍、单干户受到恶意攻击地位低微孤独终老被人瞧不起生活艰苦精神凄苦老王是一个苦人作者回忆了老王一生中哪几个生活片段？体现老王什么样的品质？老王是怎样的一个人？带送冰块，车费减半载病人看病，坚决不要钱，拿钱后还不大放心低声问我给改装三轮装护栏，为客着想临死给我送来香油、大鸡蛋忠厚老实，不

6、贪钱善良淳朴心地善良，替人着想懂得感恩老王性格特征：忠厚老实心地善良知恩图报老王是一个好人老王是一个好人沉定简洁是杨绛作品的语言特色，看起来平平淡淡，无阴无晴，实则在经过了漂洗的苦心经营的朴素中，有着生命最本真最炫目的华丽。南帆：文本细读就是沉入词语里。文本细读方法咬文嚼字深情朗读重现情景发现空白探究疑点作业：1.利用网络搜索作家杨绛的有关资料。2.精读课文。评一评：你认为语言运用精妙的地方；说一说：你对文章有疑惑的问题。3.杨绛为什么说自己是幸运的人？对老王为什么会产生愧怍的情感？请同学们在文中找找，杨绛为老王做了什么？谢谢ThankYou