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《《学会谦让》主题班会教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、“学会谦让”主题班会莲花小学奉格辉一、背景分析现在的小孩子基本上都是独生子女，在家都是爸爸妈妈爷爷奶奶甚至是外公外婆都围着他一个人转的，不管是什么事基本上都是有求必应，要什么有什么，要怎样就怎样，家长们全都由着他，更不会有人跟他抢什么了。他们基本上只懂得接受别人的关心和疼爱，尽情的享用自己所拥有的，却不懂得怎样去关心和疼爱身边的亲人老师和同学。他们误以为家长老师和别人关心他是应该的，他们的享用是理所当然的。这样就必然让他们缺乏谦让这个良好的品质。二、班会目标1、了解学生在家庭和学校与人相处的情况,重点了解学生在学校的"人
2、缘"状况. 2、帮助学生树立"和为贵,让为高"的思想,让学生知道"谦让"是一种美德,是创建和谐社会的重要精神氛围. 3、让学生了解自己在"谦让"方面存在不足,学会谦让.三、班会设计思路 1、情境讨论；2、角色扮演；3、能力测试；4、总结分析。四、班会实施过程（一）情境讨论教师:谦让是人的必备美德,不会谦让可使人与人难以沟通,形成交往障碍.情境表演(表演学生可以自由发挥)几个小学生搭伙出去旅游,上车前大家都往上挤,为的是争前面的几个座位,几个年龄较大的游客坐在了最后几个较颠的位置上.同车的一位中年女士站起来和一个老人互换座
3、位,并建议几个小学生把座位让给其他几位老人.中年女士:小朋友,能不能把座位让给那几位老爷爷呢？小学生甲:不行,我先来的,我就得坐在前面,凭什么让给他们呢？中年女士:小朋友,让一让吧,那几个老爷爷年龄很大了,坐在后面太颠了。小学生乙:你要让你就让,管我们干什么好烦哦…表演结束,学生分组讨论下列问题:①这两个同学做得对么？为什么？②大家喜欢这样的语言和行为么？③假如你是那位中年女士或老爷爷你会怎么想呢？④假如你们是那两个小学生,你们会怎么做呢？（二）角色扮演:综合各小组讨论意见后,教师请比较有创意的两个小组将他们的意见用情景
4、剧的形式展示出来。角色扮演中年女士：小朋友,能不能把座位让给那几位老爷爷呢？小学生甲：好的,我们到后面去坐,让那几位老爷爷到前面来坐吧。小学生乙：我们把座位让给了老爷爷,现在还有两位老奶奶仍然坐在后面,其他的哥哥,姐姐能不能和那两位老奶奶也换一下座位呢？角色扮演完毕,学生讨论：(1)在他们的交谈中；(2)哪些话令人愉快；(3)为什么会让人感到愉快；(4)自己今后在和他人交往时；(5)遇到类似的事情应该怎样处理。（三）测试自己的谦让能力谦让不仅是一种美德,而且是一种能力,是人和人沟通的重要手段,不会谦让就不能很好的融于社会
5、,就会使自己陷入孤独.谦让能力测试表：1、你在什么情况会谦让他人2、你认为谦让和忍让是一个概念么3、当你遇到一个和自己利益相关的事情，但同时有他人和你相争的时候，如果相争能影响到工作，你会谦让么？4、你采取什么方式来谦让而让对方感觉到你是谦让而不是施舍呢？5、你过去在生活中谦让能力如何呢A、强B、一般C、不好。6、你在将来要怎样提高自己的谦让能力呢A、改变观念，克制自己B、，被动提高C、顺其自然。学生填完表格后，以小组为单位进行汇总，并在小组间进行交流和分享，将不同的意见提出来进行公开讨论，最后形成统一的意见。（四）总结
6、分析全体同学来开动脑筋,想办法,当自己利益和他人的利益发生冲突时怎样去谦让,怎样使谦让成为一种自觉行动,成为一种良好的习惯。1、谦让可以使人心平气和；2、减少矛盾的发生；3、人和人之间互相谦让能最大程度的解决好利益冲突；4、谦让是一个社会良好风尚的重要表现；5、谦让的习惯要从小做起；6、谦让要一视同仁,7、要合情合理；8、谦让是一种自觉自愿的行动;9、不能要求有什么回报.10、谦让的形式多种多样；11、一个微笑一个手势都能让人感到温暖。效果反思：
