《小数的意义(二)》教学设计.doc

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1、白银区第三小学数学教学设计主备教师张丽复备审核实施时间第一周星期教学内容《小数的意义二》，-----（进一步认识小数的意义）教学目标1.结合测量长度和质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2.会用小数表示长度，质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。教学重点用小数将低级单位的量化为高级单位的量。教学难点确定改写成高级单位的数的小数位数。教学环节教师引导预设学生学习预设执教教师重构预习导航填一填：3米=（）分米5米=（）厘米2元=()角7元=（）分学生根据自己的学习情况进行汇报。质疑导学

2、合作探究1.自主学习课本P3页，你能提出哪些数学问题？2．小组合作，解决问题。问题串1，黑板有多长？教师引导学生分析：1米=100厘米，所以1厘米==0.1米，1.学生结合图独立阅读课本，然后提出相关数学问题并在小组内交流。2．小组代表提出重点问题，小组合作探究，共同解决。3.全班交流。把36厘米==0.36米。问题串2，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？引导分析：从图中可知，鹌鹑蛋的质量是12克，鸵鸟蛋的质量是1千克500克，因为1千克=1000克，所以1克==0.001千克，12克==0.012千克，500克==0,5千克，1千克5

3、00克=1.5千克。低级单位化为高级单位时，要特别注意进率。（进率为10，就是一位小数，进率为100，就是两位小数，进率为1000，就是三位小数）达标检测1.填一填。6分米=（）米，48厘米=（）米430克=（）千克76克=（）千克4元6角5分=（）元1米6分米8厘米=（）米2.完成课本第5页第1、2、3、4题。独立完成,集体交流。拓展延伸课本第5页第5题，（小时进率为60，教师可事先准备60个小格的方格纸帮助理解）课后小结本节课你有什么收获？课后反思