幼儿园半日活动语言活动《蛤蟆种瓜》.doc

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1、小四班半日活动计划班级：小四班时间：2011年11月23日主题：好吃的水果执教教师：钱亚纶晨间活动：来园接待：热情接待幼儿，主动与幼儿打招呼，指导幼儿幼儿与老师阿姨同伴打招呼。区域游戏：重点指导美术区的幼儿给水果涂色。个别指导：提醒张佳乐能主动参与到游戏当中，与同伴一同玩游戏。晨间锻炼：1、队列练习：学习一个跟着一个跑步走，学习向前看齐。2、律动、早操：情绪愉快、主动地跟着音乐有节奏的做动作，继续练习《拍手操》。3、分散活动：1：重点指导身体接触板。2：学习听信号玩游戏。3、个别指导：指导个别孩子运动量不大的小朋友增加运动量，玩抓尾巴的游戏。晨间谈话：最喜欢吃的水果盥洗

2、、吃点心：1、请小朋友们分组洗手，养成洗手前把袖子卷起来，洗完手再把袖子拉下来的好习惯。2、洗完手用小毛巾擦手，不推挤。3、安静地吃点心，不把饼干屑掉地上。集体活动：小班语言活动：蛤蟆种瓜评析活动目标:1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。　　2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。在今天的课堂上，漏掉了一个很重要的环节——出示挂图。因此幼儿缺少对故事的理解。导致提问时问题变得很复杂，孩子不能理解问题的内容。一开始我就提出了对于小班幼儿来说难度比较高的问题，应该降低难度，比如可以提问：“故事中有谁？它在做什么？”之类的问题。最后一个问题，是谈论性的问题，

3、小班幼儿不太擅长讨论，这时我应该引导幼儿进行讨论。这一部分我坐得还比较欠缺。小朋友参与的积极性比较高，但是一些小的细节我没有注意到，比如让小朋友规范举手，没有与孩子更亲近，仍然有一些距离。在讲故事的过程中，虽然语速控制得比较好，但是对于蛤蟆焦急等待的滑稽的样子，我仍然缺少在语言动作和表情上的渲染。在最后引申到幼儿园一日活动的方面，对于幼儿的生活经验水平把握还不够。幼儿对于“容易”“不容易”的概念理解比较困难。对这两个词语的体验较少。故事的教学不仅仅只局限在故事本身，而是使得故事阅读更加丰满，更加立体，幼儿的感受可以更加真实。活动准备:1、挂图。2、西瓜一只。3、故事录音

4、。活动过程：一、导入，引起幼儿兴趣。1、T：小朋友们，老师今天带来一样水果，（出示西瓜长在地里的图）你看看你认识它吗？S：认识。T：那它叫什么名字？S：西瓜。T：他是长在哪里的？S：它长在地里。二、欣赏图片，理解故事1、T：有一只蛤蟆也想学农民伯伯种瓜，我们来看一看蛤蟆种瓜的故事。2、T:(出示挂图3幅挂图)小朋友们来看看，这幅图上有什么？S：图上有一只青蛙，一只蛤蟆。T：大家来猜猜看，青蛙和蛤蟆想要做什么?S：种地/种菜/种瓜T：小朋友们再来看一看，这幅图上面的蛤蟆在干嘛？S：好像在对着地说话/对着种子说话T：那你们来猜猜看蛤蟆会对种子说什么？S：种子快点出来/种子怎

5、么还不长出来。三、讲述故事，请幼儿倾听。1、T：小朋友们想不想知道蛤蟆到底对种子说了什么？。S：想T：那我们一起来听听这个故事吧！大家要仔细听哦，老师等等要提出问题的哦。（讲述故事）2、T：故事讲完了。我要开始提问了，我看看哪个小朋友听得最认真，能回答我的问题。故事中，蛤蟆见种子还没长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？S：蛤蟆对着种子说话，叫种子快点长大。3、T：青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？S：青蛙告诉蛤蟆，要阳光照着他们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。（幼儿一起学说青蛙的话）4、T：蛤蟆睡了很久很久，醒来发现什么？S：醒过来发现长了许多小青苗。5、T：我们现在

6、再来听一遍完整的故事（播放录音）四、讨论T：大家来想想看，为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事。五、延伸活动：在区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。阳光活动：老狼老狼几点钟活动目标：1、感受游戏的乐趣2、能够听着口令走，跑。活动准备：老狼的头饰游戏玩法：1：老师当做老狼，小朋友当做羊。2：小朋友跟在老狼后面，边走边问：老狼老狼几点钟？老狼就要边走边回答一点，两点，一直到六点。3：小朋友再问“老狼老狼几点钟”的时候，老狼就回答“天黑啦”。这个时候小羊就要逃开，回到自己的“家”。没有回到家里的小羊就被老狼捉住啦，不能再继续游戏。直到一盘游戏结束，可以再加入下

7、一盘游戏。自主性游戏：重点指导娃娃家情节开展及指导：1、学习使用礼貌用语：欢迎光临、下次再见招待家里的客人。2、乐意扮演角色与小朋友一起玩。爱护游戏物品。新增材料与指导：3、教师以妈妈的身份带领小朋友在各娃娃家串门。午餐：1、幼儿在轻松欢乐的氛围中用餐，鼓励幼儿自己吃饭。2、提醒幼儿细嚼慢咽，把饭菜吃完，不浪费粮食。3、吃完饭能独立漱口、洗脸。散步：1、散步活动，指导幼儿一个跟着一个走。2、引导幼儿观察自己带来的水果娃娃