人人都应该懂得的道路语言.doc

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1、北师大版《品德与社会》四年级上册第六单元《为了安全健康地生活》教学主题：生活中的交通与安全教学课题：人人都应该懂得的“道路语言”执教者：大连市金州区先进小学韩丽娟指导者:宋藜夏林春梅【教案背景】随着我国交通事业迅速发展，交通事故已成为威胁儿童生命的“第一杀手”。“关爱生命”是当今教育的主旋律。教育只有回归生活，才能展示出它的魅力。要学生从小懂得珍爱生命，具有强烈的健康意识和生活能力，养成良好的生活习惯，是本学科的教学目标之一。指导学生感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，认识交通标志读懂标志语言。无

2、论是现在还是将来，都将具有极其重要的意义。【教学目标】：1、辨认各种常见的交通标志，并正确理解其含义。2、识别一些过去不太熟悉的交通标志并能说出其在生活中的意义。3、在认识交通标志的活动中，具有自我保护的意识。【活动准备】：教师：搜集生活中交通标志制作课件。学生：观察、调查并制作交通标志。【教材分析】本节课是北师大版小学第八册《品德与社会》四年级下册第六单元《为了平安健康地生活》中的主题活动内容。这一课题教学主要是让同学收集、交流来探究认识各种常见的“道路语言”，并正确理解交通标志的含义。让学生亲自

3、动手来画交通标志，学会运用各种“道德语言”，自觉遵守交通规则，加深自我保护的意识。【学情分析】学生在生活中常看见“道路语言”,但因缺乏认识往往都是忽略它，更没有认识到它的重要性。根据调查发现只有20%的学生认识常见的交通标志。5%的学生才认识较多的交通标志。因此本节课通过观察、调查、制作、探讨、交流使学生对“道路语言”产生浓厚的兴趣，擅于辨认理解各种标志，从而提高安全意识。【活动过程】一、创设情境导入主题1、老师手势示意同学起立、坐下。2、师：同学们，老师并没有说话，你们为什么就站起来了呢？（看手势

4、）老师用的是肢体语言，这种肢体语言就是无声的语言。在我们的生活中，不仅人体有这种语言，道路上也存在这种无声的语言。这节课我们就一起来探讨这些道路语言。板书：道路语言二、探讨交流学习标志1、学习标志课前老师让大家收集一些道路语言。收集了请举手。那谁愿意到前面来把你收集的标志介绍给大家。分别找学生到前面来介绍，你收集的标志叫什么，什么意思，在哪里收集的。找三名学生说之后把它贴在黑板上。老师看还有这么多的同学都想介绍，为了使大家都能把自己收集的道路语言介绍给同学们，老师请你们在小组内分别交流一下：收集的标

5、志叫什么，什么意思。老师发现大家讨论的非常热烈。很想听每个同学介绍，但是由于时间的关系，我们每个小组选派一名代表，把刚才你们交流的有代表性的道路语言贴在黑板上。这么多无声的标志，要想更好的认识懂得它们的含义，我们来给标志分分类。请你们仔细观察，看看这些标志颜色和形状都有哪些特点。通常我们是以颜色来判断。如果我们要按颜色给这些标志分类，能分成几类。谁愿意到前面来分一分。找1名学生到前面来分，其他同学认真看。同意这种分法吗？老师也同意。我们怎么来记住这三种颜色的标志呢？首先，老师想向大家了解一个问题。足

6、球场上裁判员有时掏出了黄牌是什么意思？掏出的要是红牌又是什么意思？另外，信号灯见过吗？那上面三种颜色的灯向我们传递的信息是什么呢？那我们再来分析一下这三种颜色的标志给我们的信息分别又是什么。黄色：让人注意，发出警告。红色:禁止限制。蓝色：指示允许。根据这些我们来给每一组颜色的标志起个名字用两个字概括。黄色的一组叫什么标志。板书：警告。红色的一组叫什么标志。板书：禁令。蓝色的一组叫什么标志。板书：指示。这些标志用颜色向我们传递着信息，同时也用特定的图案，代表各自特定的道路语言，向我们发出指令。2、记忆

7、标志请同学们自己在下面认一认，记一记黑板上的标志。谁来说说这三种标志分别是什么样？老师也来帮你们记一记【出示课件】请你来读一遍。这样一编就好记多了，请同学们也试着编一个，挑一种你喜欢的标志来编一段。同学们编得真好。最后再来看一下老师编的，谁愿意读一下。【出示课件】如果你手里还有标志，请你快速的告诉同座是什么标志。属于哪一类。3、国外标志刚才学习的标志属于国内的交通标志，在国外也有许多这样的道路语言。请同学们打开书67页，你能认出书上那个外国标志。谁来说一说？4、标志拓展除了这些交通标志，道路语言还有

8、更多。【出示课件】在道路上随处都能看见这样蓝色的标志。你见过哪一个，你知道是什么标志？这是指路标志，有了它出行就有了方向。还有这绿色的标志【出示课件】你见过吗？都在哪里见过？蓝色和绿色这样的标志都是指路标志，无论短途还是长途出行，都可以按照这样的指路标志，掌握着我们行程的方向。这样的标志见过吗【出示课件】哪里见过？是什么标志？是旅游标志。最后我们再来看的一组标志辅助标志，见过吗？在哪里见过？什么意思？这些我们是根据它的颜色和图案来懂得它们的含义。认识它给我们的生活带来