《人人都应该懂得的道路语言》教学设计

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1、人人应该懂得的“道路语言”小学四年级品德与社会霍伟涿鹿县合符小学人人应该懂得的“道路语言”涿鹿县合符小学霍伟教学目标：                                  知识目标：通过学习各种交通部标志，理解它的用途和意义。能力目标：会按照交通标志的指示，在调查过程中出行。情感目标：在了解和认识交通标志过程中，自觉加强遵守交通规则的意识和自我保护意识。教学重难点：1、能够认识各种常见的交通标志，理解它们的含义。2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护意识。教学准备：1、教师

2、制作交通图片若干；多媒体课件。2、学生收集各种交通标志、图片、胶棒等。教学过程：一、情境体验，提出问题。1、创设情境：带学生乘车出游。学生闭眼，随着《去郊游》的音乐感受和谐与幸福。2、路遇交通混乱的情景。3、集体交流：出现混乱的原因。4、了解“交通标志”的含义。5、生活经验交流：学生已知的交通标志。交通标志是通过图形、颜色、文字以及其他符号向我们传递特定的信息，所以有人把交通标志叫做“道路语言”。由于交通标志从不间断的在马路上指挥来往的车辆和行人,又被大家亲切的称为”永不下岗的交通警察”。6、揭示课题《人人都应该懂

3、得的“道路语言”》。二、展示交流，认知归类。1、集体交流（1）师课件出示交通标志图。（2）生交流自己认识的交通标志。2、认知归类（1）交流归类标准。（2）活动一：标志分类小组合作：学生将交通标志分类，并进行展示。（3）贴图游戏：根据教师给出的交通标志名称，生板演贴图。（4）交流各组交通标志的特点师引导学生主要从颜色、形状、图案等方面进行了区别、认识。简单小结：常见的交通标志基本可以分为这三大类,（警告标志、禁令标志、指示标志）3、巩固深化：教师再次出示交通标志图片，学生进行分类，并交流认识其含义。三、模拟在线、游戏

4、巩固。1、角色分配：一名小司机，五名学生扮演交通标志牌，其余学生充当考官。2、游戏规则：小司机遇到交通标志牌，要向大家介绍标志，并按牌行走。正确的考官可以放行，不正确的主动停车，继续学习。3、学生做游戏。四、小组合作、生活运用。1、出示交通事故图。2、活动三：生活应用小组合作活动：设计、安放交通标志。4、展示学生作品。给予表扬。五、拓展延伸1、做一个小小交通安全宣传员。2、收集和设计交通安全用语。