儿童良好习惯的养成要从小事抓起.doc

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1、儿童良好习惯的养成要从小事抓起教育家陶行知说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”那么，怎样才能让刚入学的儿童养成良好的习惯呢？这是我们启蒙教育者共同面临的一道考题。不同的教师会有不同的做法。我的做法是：从小事抓起。但必须遵循了解学生，尊重学生，以身示范的三个原则。了解儿童是培养良好习惯的前提卢梭说过：“人生中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及到以后采取手段的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。”这就告诉我们，儿童良好习惯的培养也是伴随在及时矫正不良习惯的过程中的。如何去做呢？我

2、认为它的前提就是要了解儿童。老师了解儿童的最好方法就是家访。通过家访了解儿童不良习惯形成的原因，我们才能对症下药，纠正儿童不良习惯，培养儿童良好的行为习惯。去年我带一年级新生。一次升旗仪式结束了，我和往常一样走在本班学生们的后面，当我走到了旭旭（化名）同学身边时，一股淡淡的臭味迎面扑来，熏得我好难受。任课老师也反映旭旭身上汗味大，指导他作业时，简直有些难受。我知道他是留守儿童。但对他的家庭情况并不了解。我不能冒然给孩子下一个不讲卫生的结论。于是我决定对他进行家访。家访中我得知：他上幼儿园时，父母都去外地打工了，他只能和爷爷奶奶一起生活，爷爷一字不识，奶奶识字少，辅导不了作业

3、，所以他每天需很长时间才能完成作业。奶奶怕孙子睡不好，不洗就让他睡了。时间一长就养成了他不讲卫生的习惯。这不仅影响他和老师同学们的交往，还会影响他的身体健康。我决定帮他改掉这个坏习惯。放学的时候，我把他叫到身边对他说：“旭旭，今天晚上老师给你布置一个任务，行吗？”他眨着小眼睛看着我点点头。我接着说：“今晚回去不做作业了，让奶奶帮你好好洗个澡，把身上衣换一下，明天早上让老师闻到你香喷喷的，好吗？”第二天早上，我在清洁区指导打扫卫生，旭旭来了，我看见他老远就望着我甜甜地笑，样子很可爱。他来到了我的面前，我已经知道他笑的原因了。因为他身上一股淡淡的香皂味已扑入我的鼻中了。我连忙伸

4、出手摸着他的头说：“旭旭，你好香啊！”这时的他仰着头告诉我说：“老师昨晚我…..”没等他说完，我连忙点着头说：“真了不起，昨晚的任务你完成的非常出色。”我的话刚一说完，他就一蹦一跳地跑开了。从此以后，再也没有老师反映旭旭身上有难闻的味了，而且，他身上的那股淡淡的香皂味会经常扑入到你的鼻中。面对一个六岁多的孩子，我没有理由去批评他，何况是一个留守孩子。尊重是培养儿童良好行为习惯的基础卢梭说过：“要尊重儿童不要急于对他作出或好或坏的评判。”尊重是爱生的基础，它也是培养儿童良好习惯的基础。不要因为他们是小孩子，我们就强求他们做某事，而不去尊重他们。去年，我刚接手一年级时，很多孩子

5、给我说他们带来的吃的东西不见了，他们发现丢丢（花名）偷他们的东西吃。不少孩子叫他小偷。为了搞清事情的原委，我去了丢丢家。孩子家中很破难，他妈几年前就外出打工再也没有回来，家里人说她跟人跑了。爸爸一年前也出去打工了，他爷爷说：“挣没挣到钱他不知道，反正家中没见到他一分钱。”丢丢只能靠爷爷捡破烂维持生活。丢丢从小跟爷爷捡破烂，捡拿别人的东西是习惯。家的钱少给他买不起零食，所以他只能偷吃别个同学的东西了。我搞清情况后，没有批评丢丢，更不能让同学把他定性为小偷。我利用班会的时间，向同学们介绍了丢丢的家庭情况。我说：“同学们，我们是不是要帮助有困难的同学，丢丢生活有困难我们怎么办？”

6、同学异口同声说：“我们应该帮助他。”于是，我就说：“那么我们从明天起，就把我们吃的零食给他分那么一点点，好吗？”在以后的时间中，总有孩子分那么一点零食给丢丢。从那以后，丢丢就再也没有偷吃过同学们的东西了。吃了同学们的东西后，一有时间，他就帮同学们做事，也许他认为是一种报答。就这样，丢丢不仅改掉了坏习惯，还形成了帮助他人的好习惯。以身示范是培养儿童良好行为习惯的关键。俗话说：身教重于言教。学高为师，身正为范。教师的示范作用是不容忽视的。学生是教师的影子。我们在培养儿童行为习惯的过程中就更应注意身教的示范作用。一个班主任具有的榜样示范作用不仅大，而且有时会起到你想象不到的效果，

7、平时走进教室，当看到地上的纸屑时，你不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，摆一摆……，久而久之，学生就会在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。然后再加进循序渐进地严格约束和规范地训练，我想只要坚持，一定会在他们幼小的心灵中，烙下良好的卫生、生活、学习等好习惯的印痕。我刚接手一年级时，一天早上，我和往常一样8点钟准时进入教室准备和学生一起打扫卫生，当我看到教室到处都是小纸片儿、餐巾纸团儿、削铅笔的碎末儿、果皮、乱七八糟的渣滓…….我指着那些乱七八糟的垃圾问：“