西师版2012一上教材培训讲稿(解华轩).doc

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1、义务教育教科书西师版(2012版次)数学一年级（上）教材培训资料 高县第二实验小学校解华轩第一部分教材分析在数学教学中,分析教材是数学教师的基本功,也是转变学生学习方式、发展学生智力的关键所在。目前正在使用的新教材,无论在教学内容的编排上,还是在教学理念的指导上,和原教材相比较,都有很大的差别。（绘图本、彩板、知识内容呈现间距大利于学生阅读和教师指导等；材料比原教材更加丰富,呈现的形式更具多样性,其数学内涵更深刻等）。新教材除了考虑数学知识的逻辑结构和学生的认知结构要达到高度统一,还渗透了许多数学思想和

2、方法(两条线：“数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识”为课程内容的核心——明线知识技能；“符号化、化归、分解、转化、分类、归纳、类比、极限、比较、演绎、模型、对应、集合、数形结合”等数学思想螺旋上升——暗线思想。)分析新教材所提供的材料的必要性和目的性，充分揭示教材编写的目的所在,才能正确理解教材,才能使学生形成正确的数学概念,才能有效地激发学生的学习积极性,从而更好地实现教学目标。当然，我们尊重教材，“用教材去教”，也需合理重组，挖掘教材中

3、的所蕴涵的新理念；我们把握教材，更要开放延伸课程资源开发、创新教材。一、课程内容教学内容包括7个单元，这些内容分别属于3个不同的领域。知识领域单元主题知识小节 准备课①上学了《看一看，数一数》；②数一数；③比一比。数与代数一、10以内数的认识和加减法（一） （19个例题）①1～5的认识；②0的认识；③比较；④5以内数的加减法（*原来两个知识点分开）；⑤整理与复习。二、10以内数的认识和加减法（二）（22个例题）①6～10的认识；②6，7的加减法；③8，9的加减法；④10的加减法；⑤连加、连减、减混合运算

4、（*原来两个知识点分开）；⑥我们身边的数（数学实践活动）；⑦整理与复习。⑧0的故事（数学文化）。四、11~20各数的认识认识①认识11～20各数；②不进位加法和不退位减法；③整理与复习；④ （9个例题）阿拉伯数字的由来（数学文化）。五、20以内的进位加法（10个例题）①9加几；②8加几；③7，6加几；④整理与复习。六、20以内的退位减法（9个例题）①11减几；②12，13减几；③14，15减几；④16，17，18减几；⑤整理与复习；⑥环保小卫士（数学实践活动）。空间与图形三、分一分、认识物体（5个例题）

5、⑴分一分；②认识图形。实践活动实践活动①我们身边的数（数学实践活动）【第二单元】；②环保小卫士（数学实践活动）【第六单元】。（*原来为《认识周围的数》和《我有一双小巧手》）七、总复习 注：教科书共安排74个例题，25个课堂活动计58个动手实践深化知识的的课堂活动，22个练习【原为16个】计183道针对性、巩固性和开发性练习题，11道供学有余力的学生完成的思考题，5个单元整理与复习【原为4个】，1个总复习。二、课程目标 1、知识与技能领域——熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数

6、的顺序和大小，会读、写0～20各数。——初步了解加减法的意义和加减法算式中各部分的名称，会计算20以内的加减法。——能辨认长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体。——了解按一定的标准进行分类的方法，会进行简单的分类。——认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号和词语描述20以内数的大小。 2、数学思考领域——在用20以内的数的描述现实生活的简单现象的过程，发展数感。——在从实物中抽象出长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体的过程中，发展空间观念。——经历观察、操作、归纳等活动过程，初步感受数学思考的合理性

7、。 3、解决问题领域——能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与20以内的数相关的数学问题，并尝试解决。——结合学生生活与实际，了解分析问题和解决问题的一些基本方法。——初步学习用自己的语言表达，解决20以内数的认识和计算相关的问题，体验与他人合作交流的过程。 4、情感与态度领域——  通过用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体描述生活中的一些现象，积极主动参与数学活动，体验数学与日常生活的密切联系；——在教师的鼓励与帮助下，通过对数的认识和计算，体验获得成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，锻

8、炼克服困难的意志，培养学生学好数学的自信心。养成认真作业，数学整洁的良好习惯。 四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用；四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，而知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现）。 三、本册教材编写的基本特点1.教学素材来源于学生的现实(儿童生活、生动有趣)，让学生在具体的情境中学习数学。现实的与学生直接相关的，发生在