七年级政治让人生更有意义.doc

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1、第十五课《让人生更加灿烂》学程导航第2课时让人生更有意义一、学习目标1、懂得怎样才能使自己牛活的更有意义。2、明确冃标的重要性，并为自己树立合适的人生冃标。3、理解有意义的人生不仅体现在轰轰烈烈的大事中，也可以在平凡牛:活中实现。二、课堂预习(%1)基础知识梳理1、保尔短暂的一生是有意义的，因为他不，也不,而是把自己的都献给了O2、殷雪梅老师的一生也是有意义的，因为。3、怎样才能使自己生活的更有意义？(1)(2)(3)(%1)预习检测1、认真阅读P15圣西门的事例，回答以下问题(1)圣西门从小确立了以下目标,最终成为。（2）周恩来读小学时

2、，在一次回答老师提问“为什么读书”时，他响亮地回答，“”最终成为众人敬仰的革命家，新中国奠基人。（3）你还知道哪些名人一生的冃标或追求吗？说出来与同学们一起交流交流。（4）由此思考：一个人为什么耍重视目标的确立？写出你自己的进取目标。2、辩析：有一位同学在谈到怎样对他人、社会有所贡献时说，人生的意义只有在轰轰烈烈的大事中才能实现，如刘胡兰宁死不屈，董存瑞舍身炸碉堡。（1）请你分析说明他的看法对不对，为什么？（2）作为一名中学生可以为社会、为他人做哪些有意义的事?三、课堂教学（一）构建知识体系1、人生的意义在于2、如何使人生更有意义：（1）

3、（2）（3）（二）课堂练习【判断】1•生命的意义不在于内涵，而在于长短。（）2•人牛:的价值在于创造和奉献获取。（）3.一个真止懂得珍爱生命的人在享受现实生活给予的同时，会积极地为他人，为社会作出自己的贡献。（）4.创造和奉献既是社会发展的需要，又是实现生命价值的要求。（）5•实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在起，从一点一滴的小事做起。（）6•有的人生命虽已结束，可为社会所作的贡献让后人受益，这实际上是在延伸他们的生命价值。（）7•像公交车上给老人让座等生活小事，是微不足道的，无法体现人生价值。（）8•人生价值的实现，离不

4、开平凡的工作积累。（）【选择】1.下列行动屮，属于屮学生应做同时又体现生命价值的是：（）①帮助学习上有困难的同学；②在家中为父母做力所能及的事；③在火灾现场，不顾一切抢救国家财产；④到敬老院慰问演出A①②③④B②③④C①②④D②④2.下列对人生的认识错误的是（）A做好本职工作是实现人生价值的重要基础B人牛:的价值必须一点一滴地去创造C从日常生活点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径D每个人都应以相同的形式为国家和人民作贡献3.世界著名的麦当劳连锁店的创办人雷•卡洛克的一个座右铭包含了他对牛:活的理解，即“坚持到底”。“坚持到底”这简短的四

5、个字揭示了成功的秘诀，也使他从-个推销员发展到-个拥有多个连锁店的企业经营者，“坚持到底”的真正含义是：（）A做自己喜欢做的事情B敢于突破自我，拥有顽强的毅力和必胜的信念C不论结果如何，始终走自己的路D不怕麻烦，把事情做完【非选择题】材料：何智霞，四川聚源中学九（5）班班主任，在四川汶川大地震中为保护学生而献出了口己的生命，年仅36岁。被救援人员发现时,何老师两个手臂都是张开的，趴在狭小的空间里，致命伤就在后脑，她怀里抱着5个学生，完成了最后一刻的守护。有学生被救起时，说灾难发生后还听到何老师的声音：同学们，要坚持住，会有人来救我们的。（

6、1）有人说：何老师的生命已经结束了，其生命也就没有价值了。你赞同这个观点吗？请说明理由。（2）以上材料对我们珍爱生命有什么启示?四、课后拓展训练1、在谈到有意义生活需要创造时，有同学说，科学家才能有所创造,屮学生不能有所创造。想一想，他的说法对不对？如果不对，作为屮学行，可以在学习、生活上做哪些有创造的事？