《让人生更有意义》doc版

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1、第15课让人生更加灿烂二、让人生更有意义●学习目标（一）情感、态度与价值观目标1．引导学生探索人生的意义，初步确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。2．珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得，实现人生的意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多生命。（二）知识与能力目标懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学习，也是人生追求中的一种劳动创造。●重点难点1．有意义的生活都有明确的进取目标。2．有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。3．有意义的生活需要敢于创造。

2、【新课导入】播放视频：《钢铁是怎样炼成的》精彩对白。问：《钢铁是怎样炼成的》一书的作者？学生回答：奥斯特洛夫斯基。教师提问：请同学们阅读课本14页奥斯特洛夫斯基生平简介，并谈谈自己的感受。学生回答：略。教师总结：奥斯特洛夫斯基的生平揭示了如何使人生更有价值。生活中，我们时常面临着价值选择，我们也经常在思考人为什么要活着？过怎样的生活才更有意义（板书）？下面就这一话题我们一起来探讨。【解惑明理】投影“毛毛虫的故事”，回答：毛毛虫的悲剧告诉我们什么道理？学生回答：毛毛虫筋疲力尽而死，是因为糊里糊涂地走，不会选择自

3、己的目标。教师总结：对啊，作为人也是一样道理，人生历程中，要生活得更加有意义，首先要有明确的进取目标。让我们一起阅读课本１５页圣西门的故事，看完以后谈谈你自己的进取目标是什么？学生回答他们的目标有当教师、当医生、当警察……也有马上月考要考进前十、期末选上“文明学生”……教师提问：俗话说，光说不练那是空想，为了实现我们的梦想，达到预定的目标，我们又该如何付诸行动呢？（请刚才回答自己的进取目标的同学再次来说说自己又该如何行动）教师总结：有意义的生活都有明确的进取目标。（板书）七年级学生的人生之旅才刚刚起步，在前进

4、的征途上，有没有目标，有什么样的目标，将影响到每个学生一生的成长与发展、成功与失败。人生正是有了进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有热情，生活才有乐趣。观看视频：诗歌朗诵《有的人》教师提问：臧克家先生是同学们很熟悉的著名诗人，他的这首诗里有这样几句：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。那么，下面请大家来说一说你所知道的，哪些人已经死了,他还活着。3学生回答：岳飞、林则徐、毛泽东、雷锋……鲜活的案例：短片欣赏（洪战辉的故事）教师在播放短片之前提醒同学们要认真、细心地观看这个短片，准备回答问题

5、。短片播放结束之后，打开视频分析，让学生分析洪战辉以怎样的人生态度去面对生活？他的生命所体现出的意义又在哪里？学生回答：略。教师分析总结：洪战辉以积极的人生态度面对生活，在困难面前是永远打不倒的男子汉，洪战辉实现了人生价值，就在于对他人、对社会有所贡献。（板书）我们要使我们的生活过得更有意义，必须学会奉献，这种奉献既体现在物质方面，更加体现在精神方面。播放洪战辉被评为感动中国2005年度人物的短片。结束之后，提出问题：大家谈谈对他人、对社会做过哪些有益的事。学生回答：父母工作辛苦，为他们干一些家务活；邻居有困

6、难，热情的去帮助；遇见盲人过马路，主动上去搀扶……教师总结：同学们回答的很好，有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。一个人能力有大小，境遇有好坏，但只要能以积极的人生态度去生活，正确对待社会，对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是对社会的贡献。过有意义的生活还需要我们敢于创造。（板书）看投影：爱迪生的漫画、照片、生平简介。请同学们讲讲关于爱迪生发明创造的故事。（学生畅谈）教师提问：爱迪生的生活是有意义的，他人生价值主要体现在哪里？学生回答：不断发明，敢

7、于创造，为人类造福。教师继续提问：好的，那就让我们都向爱迪生学习，谈谈自己生活中有哪些发明创造。（学生思考，教师补充：发明创造并不神秘，如，提出新的解题思路、把集体活动搞得有声有色、将教室环境布置得新颖而优雅……都属于发明创造）学生举例回答：略。体验与成长（学画生命线）教师提问：每个人都想拥有美丽的人生，那么你的人生是怎样呢？请设计你的生命线。组织学生上讲台展开演讲。教师总结：同学们举了许多很生动的事例，我想同学们通过这些事例也一定会加深对本课知识的理解。下面我们请一些同学来对本节课所学习的知识做个总结。（让

8、第一个学生总结的时候先让其回答本节课主要学习了哪几大知识点，然后第二个学生总结在第一个知识点里学到了什么，第三个学生总结在第二个知识点里主要学习了哪几个方面）亲爱的同学们，作为深爱着你们的师长，最后我送大家一句话，“挣开往日种种带给你们的枷锁，让我们尽情的奉献和创造，在美丽的青春和快乐校园中去感受和享用我们精彩的人生吧！”好，今天这节课就上到这里，下课，同学们再见！（音乐响起）【知识小结】让人生更有