有理数乘法（二）教学设计.doc

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1、2.7有理数乘法（第2课时）教学目标：1.知识与技能：（1）有理数乘法的运算律；（2）会运用有理数乘法的运算律简化计算。2.过程与方法：（1）经历探究有理数乘法的运算律的过程，发展观察、归纳等能力。（2）能运用有理数乘法的运算律简化计算。3．情感与态度：（1）通过师生共同交流、讨论，培养学生观察、归纳等能力。（2）通过做题，进一步提高学生的运算能力。教学重点：　有理数乘法的运算律。教学难点：　会运用有理数乘法的运算律简化计算。教学方法探究归纳法教学用具多媒体计算机课时安排1课时教学设计第一环节复习回顾问题：１、有理数

2、乘法法则是什么？2、怎样的两个数互为倒数？3、小学学过哪些乘法运算律？第二环节探究新知活动一：计算下列各题，比较它们的结果。2结论：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。活动二：计算下列各题，比较它们的结果。结论：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。活动三：计算下列各题，比较它们的结果。结论：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把所得的积相加。如果a、b、c分别表示任一有理数，那么乘法的交换律：a×b=b×a乘法的结合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法对加法的分配律：a

3、×（b+c）=a×b+a×c第三环节例题讲解例3（1）（2）第四环节练习提高　1、口算①0×②3×2③（-3）×0.3④2、计算（1）（2）（4）（4）第四环节课堂小结这节课，你有什么收获？1、会用数学符号表示乘法运算律。如果a、b、c分别表示任一有理数，那么：有理数乘法的交换律：a×b=b×a有理数乘法的结合律：（a×b）×c=a×（b×c）有理数乘法对加法的分配律：a×（b+c）=a×b+a×c2、会运用乘法运算律简化计算。第五环节布置作业习题2.11第1题板书设计2.7.2有理数乘法1、如果a、b、c分别表示任

4、一有理数，那么：有理数乘法的交换律：a×b=b×a有理数乘法的结合律：（a×b）×c=a×（b×c）有理数乘法对加法的分配律：a×（b+c）=a×b+a×c2、例题教学反思2