数学课程标准的基本理念.doc

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1、《数学课程标准》的基本理念1．认识数学课程：数学课程必须立足关注学生的一般发展，是每一个孩子健康成长的课程。2、数学（1）人类生活与数学之间的联系应当在数学课程中得到充分体现（2）数学是一项人类的活动，作为课程内容的数学，也要作为一项人类活动来对对待。《数学课程标准》把数学看成是一系列数学地组织现实世界的人类活动，即用数学的思想与方法，不断把与实际问题有关的材料进行整理和组织起来的活动。即：作为课程内容的数学，也要作为一项人类活动来对对待。3、数学学习（3）强调过程，使学生的探索经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。（4）数学学习活动应当是一个生动活泼的、

2、主动的和富有个性的过程。4、数学教学数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。关注学生的个人知识和直接经验数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源；数学教学活动要着眼于学生终生学习的愿望和能力。首先，数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程。在数学活动中，要有数学思考的含量，学生应当成为主动探索知识的“建构者”，决不只是模仿者。其二，数学教学过程是教师和学生之间互动的过程。其三，数学教学过程是师生共同发展的过程。数学教学的基本目标是促进学生的发展，同时，教学过程也促进了教师自身的

3、成长。5、教师角色的转变数学教学活动应当赋予学生以最多的思考、动手和交流的机会。教师要从一个知识传授者转变为学生发展的促进者；要从教室空间支配者的权威地位向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换。教师角色转变的重心在于使传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。6．优秀教师认定的标准－5个标准：◇要求教师致力于学生及其学习：◇教师熟悉所教学科内容以及如何将它们传授给学生；◇教师负有管理和监控学生学习的责任；◇教师对自己的实践进行系统思考并从经验中进行学习：◇教师是学习共同体的成员。7．“五个能让”∶在课堂教学中◇

4、能让学生观察的要让学生观察；◇能让学生思考的要让学生思考；◇能让学生表述的要让学生表述；◇能让学生自己动手的要让学生自己动手。◇能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。8．21世纪教师应具备的专业素质首先，教师要有实施心理教育的能力。其次，教师应该具备一种反思的能力。最后，将现代教育信息技术整合到课程中去，这是一种能力。规范课堂教学行为——6条1． 学生有主学习的时间与空间，倡导课堂教学实施“2050”工程；课堂学习的空间在结构上要多样化，要有利于学生之间的讨论与交流。2．在教学过程中关注每一个学生的学习状态。3．实现课堂教学的民主化。4．促进

5、课堂上师生间的有效互动。5．培养学生质疑问难。6．注意学生的生活世界与书本世界的沟通。9.“怎样才算一节好课”——归纳8项指标：1、 有利于学生健康，不允许托堂，不允许过分加大课堂教学密度，要张弛有度；2、 有效有序；3、 学生充分参与；4、 关注学生差异；5、引导学生提出问题；6、解决学生问题；7、营造良好学习环境；8、学会学习和思维。创造力研究表明，只有2％的成人真正具有创造力，10％的七岁儿童具有创造力，90％的五岁儿童具有创造力，创造力是幼龄孩童的天贼，其发展正如逆水行舟，不进则退。中小学教学是创造力发展的一大分野，做得好,创造力可以发挥不尽潜能;反之,青

6、少年的创造有可能惨遭扼杀。创造力是人类普遍存在的一种能为，没能让其自然发展是教育的失败。没有所谓笨的、聪明的，成绩好的或是成绩坏的，只有学习快、慢的区别.